但是說到學(xué)校的規(guī)定，也沒有外界傳得那么夸張,。學(xué)校會(huì)分嚴(yán)打期和非嚴(yán)打期,，嚴(yán)打期很容易被揪住小辮子；非嚴(yán)打期就還好,，老師也是普通人,，不會(huì)揪著錯(cuò)處不放，只要學(xué)生不是太過格,。這些規(guī)范都只是為了營(yíng)造一個(gè)氛圍：嚴(yán)于律己,、好好學(xué)習(xí),。
事實(shí)證明，氛圍營(yíng)造很成功,，但也磨滅了個(gè)性,。比如心情不好的時(shí)候，它（衡中）會(huì)更傾向于壓抑情緒,；會(huì)希望把每個(gè)人打造成它覺得合適的樣子,。我現(xiàn)在的一些情緒，總是愛放在心里,，這種感覺很不好受,。
不管怎么說，我很感謝衡中,。它是一個(gè)平臺(tái),，給我提供了走出自己原有教育困境的一個(gè)機(jī)會(huì)。
衡中讓我覺得可貴的另外一點(diǎn),，就是當(dāng)時(shí)學(xué)校環(huán)境非常純粹,。大家不會(huì)因?yàn)檎l家里有錢或沒錢，長(zhǎng)得漂亮或不漂亮,，而有針對(duì)性的交往,。我們的同學(xué)間關(guān)系非常真誠，也不存在任何校園霸凌的事情,。在這種封閉環(huán)境下,，我收獲的師生情和友情，是這輩子再也難以遇到的純粹,。
但在進(jìn)入大學(xué)之后,，接觸到不同省份、背景的學(xué)生,。能很明顯感覺到,，衡中學(xué)生身上的“應(yīng)試化”色彩更重，個(gè)性化更少,，對(duì)外界了解更少,。
而這些遺憾的根源，我知道不能歸咎于衡中,。應(yīng)試教育下衡中是一種必然，首先有這樣的教育制度,，之后才會(huì)有衡中,，否則大家也不會(huì)選擇衡中模式。
如果給我一次重新選擇的機(jī)會(huì),，我還是會(huì)選衡中,。
“我終于想到一種感情來形容,，那就是惡心”——楊曉普，2009級(jí)985高校本科畢業(yè)待業(yè)
提起衡中,，我已經(jīng)想不起具體的事情了,，就剩一種不知道怎么說的感覺。離開學(xué)校五年了,，我終于知道,，那種感覺是惡心。畢業(yè)后我再也沒有回過學(xué)校,，保持聯(lián)系的就只有高中的兩個(gè)同學(xué)而已,。
我只能模糊記得，當(dāng)時(shí)自己哭著喊著給媽媽打電話要轉(zhuǎn)學(xué),，從高一到高三,，從來沒斷過。再后來高三生病缺了課,，整個(gè)高中恍恍惚惚的就過去了,。
但對(duì)那些詬病衡中是“高考加工廠”的人，我只是覺得,，在質(zhì)疑衡中合理與否之前,，先得去審視基本的教育制度。而對(duì)那些講“殺死應(yīng)試教育,，先殺死衡中模式”的,，這是本末倒置。只要應(yīng)試存在,，高考加工廠一定存在,。這個(gè)問題不能從下往上治。
天下高中一般“黑”,，就看加工得好與不好了,。哪個(gè)高中不汲汲于高考錄取率、名校人頭呢,？只是衡中在“技術(shù)成果”方面,，做得比較好而已………至于這個(gè)“填鴨教育根源”的鍋，我覺得不能讓衡中背,。
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