分?jǐn)?shù)真的很重要嗎？在中小學(xué)不斷強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育改革的今天,，我們分明看到了對學(xué)生更多元的評價標(biāo)準(zhǔn),，為學(xué)生個性化發(fā)展提供了更多元的選擇。為什么分?jǐn)?shù)或者說單純追求分?jǐn)?shù)的培訓(xùn)班還是這么有市場,？

2016年秋季學(xué)期開始,，開放性科學(xué)實(shí)踐活動平臺、綜合社會實(shí)踐活動平臺,、綜合素質(zhì)評價平臺相繼開通實(shí)施,，為何大家還是把分?jǐn)?shù)放在第一位，關(guān)注分?jǐn)?shù)之外這些廣闊空間的還不多,？

寧寧奶奶從另一個角度解讀了這個問題,。盡管學(xué)校不再作成績的橫向排名，卻通過別的方式讓家長了解自己孩子的位置,?！皩W(xué)校會評出30名‘翰林獎’，30名‘狀元獎’,，30名‘貢林獎’,，其他還有‘潛力之星’等，這樣就能把學(xué)校的前150名學(xué)生排出來,。家長心里都清楚,。”

而隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，一些校外實(shí)踐活動不能惠及所有學(xué)生,，比如去一些單位調(diào)研實(shí)踐，調(diào)研報(bào)告往往能夠獲獎,，這些獎項(xiàng)又是綜合素質(zhì)評價中重要的一環(huán),。因此，學(xué)校選取哪些孩子去調(diào)研就顯得很重要,?！斑z憾的是,，學(xué)校大多數(shù)情況下會選擇成績好的‘實(shí)驗(yàn)班’孩子去,，普通班的孩子如果想要參與，只能想方設(shè)法提高成績,。我們也了解到,，在一些好中學(xué)，往往是全校學(xué)生都有這個機(jī)會，但是能提供這種條件的學(xué)校很少,，大多數(shù)情況下,，孩子的成績還是很重要?！奔议L向記者反映,。

中國人民大學(xué)附中教師劉成章認(rèn)為，盡管綜合素質(zhì)評價體系框架已經(jīng)建成,，但是評價標(biāo)準(zhǔn)和評價信度的缺失,，也在一定程度上給分?jǐn)?shù)加了碼。

除了這些客觀因素,，家長焦慮的心態(tài)也是一個重要原因,，寧寧奶奶稱之為“劇場效應(yīng)”——在劇場中，如果有一個人為了看得更清楚而站了起來,，一旦勸阻無效,，所有人都會站起來看戲；或者說,，如果有一個人喊“失火”,，大多數(shù)情況下，大家不會按規(guī)矩排隊(duì)出場,，而是一擁而上堵住門口,。