“時(shí)間一長(zhǎng)，大家漸漸忘記了教育孩子的真正目的,，遠(yuǎn)離了好品德,、好習(xí)慣、有知識(shí),、有技能等育人本質(zhì),，一門(mén)心思追逐捷徑。再加上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)煽風(fēng)點(diǎn)火,，大家心中越來(lái)越亂,。”寧寧奶奶告訴記者,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)

這種現(xiàn)象如何改變？不少家長(zhǎng)和專家呼吁,，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的配套政策和盡快完善,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要盡快統(tǒng)一細(xì)化。

比如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系目前涉及的三個(gè)平臺(tái),，還有即將開(kāi)通的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),，2019屆學(xué)生(今年入讀初二的學(xué)生)是第一年用到。不少家長(zhǎng)反映,，本身應(yīng)該在2016年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施,，但是通知家長(zhǎng)的時(shí)候已經(jīng)是2017年2月了?！皩W(xué)校通知我們要先把第一學(xué)期的活動(dòng)全部補(bǔ)上,，資料全部上傳，才能落實(shí)第二學(xué)期的大課堂,、志愿者等活動(dòng),。由于太倉(cāng)促，中間難免出現(xiàn)漏誤,?！睂帉幠棠陶f(shuō)。

而這些評(píng)價(jià)方式之間缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生家長(zhǎng)焦慮的原因,。一位不愿具名的初中教師告訴記者,，“大多數(shù)學(xué)校的傾向是，把每一個(gè)學(xué)生都評(píng)價(jià)得很好,，這拉不開(kāi)距離,。”因此,，劉成章呼吁,，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的配套設(shè)施應(yīng)該盡量細(xì)化完善。

“我想說(shuō)的是,，其實(shí)分?jǐn)?shù)并不一定代表刻板,、缺乏創(chuàng)新能力，分?jǐn)?shù)當(dāng)然很重要,，目前的問(wèn)題在于評(píng)價(jià)方式應(yīng)該更多元,、評(píng)價(jià)體系更完善。我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)一些專才,，而不僅限于‘?dāng)?shù)學(xué),、物理、化學(xué),、生物,、信息學(xué)’五大競(jìng)賽。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，我們希望一些繪畫(huà),、音樂(lè)、美術(shù),、文學(xué)等專才也能嶄露頭角,，但是這需要制定行之有效的衡量標(biāo)準(zhǔn)，還要增加聽(tīng)證,、公示等環(huán)節(jié),，引入社會(huì)監(jiān)督?！眲⒊烧抡f(shuō),，“總之，框架搭成了,，僅僅是第一步,。”

(本報(bào)記者 姚曉丹)