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“很養(yǎng)眼,，很享受，忍不住為你打CALL”“很好,，你努力認(rèn)真的樣子很迷人，希望每一次都能帶來令人愉悅的節(jié)奏”“作業(yè)略顯狂躁,，很明顯與本人的氣質(zhì)不符”……已經(jīng)執(zhí)教22年的東北農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣與信息學(xué)院教師董桂菊,，因?yàn)楦淖鳂I(yè)時的金句評語,，成了“網(wǎng)紅”,。

“要是知道能上熱搜，我一定把字寫得漂亮點(diǎn)兒,?！倍鹁赵谖⑿排笥讶锇l(fā)了這么一句話來自嘲，朋友圈僅點(diǎn)贊的就足足占滿了5個手機(jī)屏幕的面積,。

“這回終于不是別人家的老師了”“第一次感覺熱搜就在我身邊”“一點(diǎn)不突然,，早就該火了，來得有點(diǎn)晚呢”,，學(xué)生們紛紛跑到老師朋友圈里留言,，董桂菊說,感覺他們比我還興奮和激動。

1996年,，董桂菊在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)后就留校任教,，在批改作業(yè)中，堅持給每位同學(xué)寫評語,，從未間斷,。看到完成得很好的作業(yè),，她就忍不住想把所有的好詞都送給學(xué)生：這樣的作業(yè)給我來一打,！

“作業(yè)本，實(shí)際上是老師與學(xué)生之間相互‘表白’的一個窗口,。老師通過學(xué)生的作業(yè)來看自己的教學(xué)效果,，學(xué)生通過評語來更好地自我定位?！倍鹁照f,，以前批作業(yè)時的評語都比較中規(guī)中矩，學(xué)生看了后,，似乎無關(guān)痛癢,，改進(jìn)效果并不明顯。2015年,，她嘗試著用一些年輕人的用語來批改作業(yè),。她第一次在評語中用“親”之類的詞語時，能感覺到學(xué)生們有點(diǎn)激動,，他們有的畫了笑臉,，有的回復(fù)“親,，我會加油的！”