原標(biāo)題：監(jiān)管沖擊波！31家“教育機構(gòu)”被責(zé)令停業(yè),！校外培訓(xùn)不能成為“販賣焦慮”的產(chǎn)業(yè)

每個家長都“望子成龍,、盼女成鳳”，為迎合家長的心思,，近些年,，魚龍混雜的培訓(xùn)市場也跟著推波助瀾。不少家長架不住廣告“忽悠”,、老師“洗腦”,，報班花費成千上萬，可到頭來沒讓孩子練就“開掛”本領(lǐng),，反被部分培訓(xùn)機構(gòu)坑錢,、坑娃、坑智商,。

教育部等四部門組合拳整治校外培訓(xùn)

為了切實減輕中小學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),，前不久，教育部等四部門聯(lián)合下發(fā)通知,，決定開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動,，讓野蠻生長的校外培訓(xùn)市場面臨力度空前的規(guī)范治理，各地也開始響應(yīng)教育部文件,，著手整治和規(guī)范校外培訓(xùn),。

廣州：治理校外培訓(xùn)31家機構(gòu)停業(yè)整改

近日，廣州對全市一些培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行突擊檢查,，其中,，限期整改51家，責(zé)令停業(yè)整改31家,。

廣州市這次排查的對象,，主要是無證照的校外培訓(xùn)機構(gòu)，以及群眾反映比較多問題的機構(gòu),。廣州市水蔭路一家培訓(xùn)機構(gòu)正在面試新教師,，檢查人員一進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)不少問題。

檢查人員表示,，按照省教育廳的標(biāo)準(zhǔn),，教育培訓(xùn)面積不得低于300平方米,，但是這個場地的總面積，估計不到100平方米,，或者100平方米左右,。

這家培訓(xùn)機構(gòu)的主要業(yè)務(wù)是面向小學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，不過機構(gòu)只有工商營業(yè)執(zhí)照,，并沒有辦理教育部門核發(fā)的教育許可證,，屬于“有照無證”，違規(guī)招生,。

廣州市教育局副局長林洽生：你們面向?qū)W生培訓(xùn)的業(yè)務(wù)必須要停,，你們還有學(xué)生托管業(yè)務(wù)，所以必須馬上對消防安全問題進(jìn)行整改,。教育機構(gòu)的負(fù)責(zé)人說,，無證照違規(guī)招生是因為自己不懂法律法規(guī)，接下來會做好60多名學(xué)生的安置工作,。在廣州市水蔭路口這家兒童潛能開發(fā)中心,，宣傳標(biāo)語號稱可以提高小朋友的智商。

廣州市教育局副局長林洽生：這個廣告涉嫌夸大宣傳,，沒有足夠的依據(jù),，這個是兒童活動的場所,，消防安全的規(guī)定必須在三樓以下,，現(xiàn)在是在八樓和九樓，面向幼兒和兒童的所有培訓(xùn)業(yè)務(wù)必須要停止,。

媒體觀點：

校外培訓(xùn)不能成為“販賣焦慮”的產(chǎn)業(yè)

《澎湃新聞》指出,，校外培訓(xùn)不能成為“販賣焦慮”的產(chǎn)業(yè)。規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的行動一直在進(jìn)行,，但效果并不明顯,，很重要的一個原因在于在誘人的經(jīng)濟(jì)利益面前，校外培訓(xùn)機構(gòu)不愿意束手就擒,。

校外培訓(xùn)機構(gòu)大搞超綱教育,、超前教學(xué)，擾亂學(xué)校正常教育秩序,，刺激家長的教育焦慮,，綁架了學(xué)生和家長。如果說違規(guī)辦學(xué)行為是污染水流,，而其諸多違規(guī)營銷行為,，則是從水源處污染了基礎(chǔ)教育理念，使得功利教育觀大行其道,。所以,，在規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)具體辦學(xué)行為的同時，還必須對校外培訓(xùn)機構(gòu)廣告、營銷進(jìn)行整頓規(guī)范,。

規(guī)范校外培訓(xùn)須著眼長效機制

《信息時報》說,，專項治理行動之下，校外培訓(xùn)必然會消停一段時間,，至于那些亂象會不會“春風(fēng)吹又生”,，就要看治理的持續(xù)性。大量無證或違規(guī)辦學(xué)問題,，靠教育部門一己之力,，恐難以完全應(yīng)付復(fù)雜局面。因此,，要規(guī)范校外培訓(xùn)須著眼長效機制,，要做到多部門聯(lián)合治理，還要做到有專人負(fù)責(zé),，負(fù)得了責(zé),。

整治“補課熱”還需“對癥下藥”

《東北新聞網(wǎng)》認(rèn)為，整治“補課熱”還需“對癥下藥”,。

一方面,，要嚴(yán)格民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)審批和管理，在審批環(huán)節(jié)就將一些心存僥幸,、不合格,、違規(guī)違法的培訓(xùn)機構(gòu)關(guān)在門外，而不是等它成立了再去整治,；

另一方面,，教育主管部門要多在教育的均衡與優(yōu)質(zhì)發(fā)展上下功夫，提升在校教育質(zhì)量的同時大力開展素質(zhì)教育,，引導(dǎo)評價的體系向多元化,、科學(xué)化發(fā)展。

唯有如此,，才能逐漸消除分?jǐn)?shù)的焦慮,，真正做到因材施教，從根本上減輕孩子的負(fù)擔(dān),。