原標題:在小學,,上半年出生的孩子為啥比下半年的吃虧,?北京最牛小學校長說出了真相,!
教育是一個民族最根本的事業(yè),。教育興,,則民族興,,教育強,,則國家強,。
而小學教育作為基礎教育的開端,,承擔著莫大的作用。
但是,,諸多人對小學教育存在著一定的誤解,,比如,認為小學教育很簡單,,無非是“1+1=2”的簡單知識傳授,;孩子越早上學越好;為了讓孩子贏在“起跑線”上,,補習班與興趣班一擁而上,;等等。
小學該怎么上,?相信不少為人父母的庫友都有著同樣的疑問,。
庫叔邀請全國十大明星校長之一、北京史家小學終身名譽校長——卓立,,為各位庫友講述小學教育的真諦,。
嘉賓|卓立北京史家小學終身名譽校長
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1
搶跑入學好不好?
現(xiàn)在,,我們國家標準的小學入學年齡是6周歲,,具體地說,就是前一年9月1號以后到入學當年8月31號之間滿6周歲的孩子,,其中9月1號和8月31號都包含在其中,。
為什么是6歲,,不是5歲,也不是7歲,?
因為6歲孩子的總體特征顯示,,他們已經(jīng)具備了初步的學習能力,并且開始有了系統(tǒng)學習新知的需求,。
聽說有一些年輕媽媽在生孩子的時候,,會想辦法,甚至動用醫(yī)學手段把孩子的生日提前到9月1號以前,,就為了孩子將來進小學的時候可以提前一年,。
我在這里要強調(diào),,必須年滿6歲,,不要搶跑。要知道,,新生兒的差異是按天算的,,嬰兒期孩子的差異是按月算的,幼兒期孩子的差異是按季度算的,。即使到了兒童期,,半年的年齡差也會在孩子們的各種行為中非常明顯地體現(xiàn)出來。
就普遍性來說,,秋冬季出生的孩子一遍就能夠聽懂的內(nèi)容,,在春夏季出生的孩子那里可能需要多兩遍;秋冬季的孩子能夠輕松達標的一項體育成績,,春夏季的孩子可能就要多加練習幾次,。可以說,,春夏季出生的孩子,,在實際的低年級學習中是比較吃虧的。
而且,,利用各種辦法提前入學搶跑了的孩子,,在班上往往成了“小字輩兒”,總愛跟著比他們大一點的孩子玩耍,,久而久之養(yǎng)成從眾心理,缺乏領導或管理的能力,,這樣的缺失往往需要很長一段時間才能顯現(xiàn)出來,,但造成的影響是無法補救的。
如果你的孩子出生在秋天,,我覺得這是命運給孩子的一件禮物,,他的行為能力,、心智都是在同級的孩子中得到了最充分的生長發(fā)展的那一個,他就有可能輕松自如地進入小學階段,。做父母的,,為什么要多此一舉地收回這份禮物呢?
當然,,千千萬萬個孩子中,,總會有一些特殊的孩子,或者超常的孩子,。對于這些孩子的入學問題,,家長和相關部門要經(jīng)過科學的分析、研究和考量后才能決定,,他們可以錯后或者提前入學,。
那是不是說,在9月1號前慶祝了6歲生日的孩子,,就能夠很好地融入到規(guī)律的學習生活,,輕松應對將要學習的新知識呢?
當然不是,,孩子的行為年齡可能比他的生理年齡更有說服力,。
我在自己的經(jīng)驗基礎上,參考國外一些機構的行為能力清單,,列舉出以下幾個方面,,來幫助家長們預判孩子對于一年級生活的適應能力:
*能和你一起或者獨自安靜地看完一本繪本書;
*能區(qū)分生活中不同的物體,,屬于球體,、長方體、立方體等,;
*能認識自己的名字,,能夠寫或者畫出來;
*知道正確的握筆姿勢,;
*能數(shù)數(shù)到20以上(不用更多了),,能理解加減法的意思;
*知道自己的生日,;
*在離家兩個路口之外,,能找到回家的路;
*會從頭頂扔球,;
*能騎尺寸適合的單車,;
*能分清自己的左手和右手;
*能獨力完成上廁所的全部過程;
*需要的時候,,清晰表達自己的愿望,;
*需要的時候,愿意和能夠求助,。
理想化的狀態(tài)當然是希望孩子能夠滿足以上13個項目,,但總免不了有少數(shù)幾項無法達到,這完全沒有關系,,沒有人能百分之百準備好,。
只是,父母需要判斷一下,,是從未嘗試和練習,,還是能力不能達到,要投入更多一些的關注和引導,。
2
一年級知識太容易,?
孩子們?nèi)雽W后,小學教育就此開始,。
不過,,很多人對小學教育都有誤解。一說到小學,,他們的第一反應就是教授的知識太容易了,,無非是“1+1=2”,好像誰都可以完成這項工作,。這也造成長期以來,,小學教育不太被重視。
但是,,作為一名擁有50多年中小學教育經(jīng)驗的老教師,,我回首自己的教育生涯,愈發(fā)覺得小學教育太重要了,,特別是意味著求學生涯開始的一年級,。
一年級,是基礎教育中的基礎教育,。
基礎教育的形式是全日制的課堂教育,,孩子們每天一早就來到學校,聽鈴聲進入課堂,、聽老師講課,、下課和同學做游戲,交流感情,、回家復習預習功課,、在運動會上為班級的榮譽團結奮斗,、在社會課堂上觀察了解真實的生活……這一切,都是形式,,都是載體。
這些形式和載體的目標是讓同學們掌握方法——學習的方法,,和這個世界,、和他人、和自己溝通的方法,;還有發(fā)現(xiàn)樂趣——發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,、參與的樂趣、自我實現(xiàn)的樂趣,;還要啟發(fā)同學們發(fā)現(xiàn)自己的能力——學習知識的能力,,幫助朋友的能力,為自己,、為他人,、為人類幸福提供多一種可能的能力。
簡而言之,,一年級的基礎教育就是“成為人”的教育,。
雖然這些目標的實現(xiàn),無法像成績一樣被考核,,比如我們無法給一個孩子的性格好壞打分,。但是,這些目標的實現(xiàn)所滋養(yǎng)的品德和素養(yǎng),,恰恰是一個孩子成長道路的基石,,是孩子成才與否的關鍵。
有時,,家長在這方面的教育是缺位的,尤其是破裂的家庭,,會直接影響孩子們“成為人”的養(yǎng)成,。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個比例還不少,身處如此環(huán)境的孩子,,大約占學生總人數(shù)的1/10以上,。這樣的孩子往往走兩個極端,一部分可能很要強,,很優(yōu)秀,,但大部分都有可能成為問題兒童,他們常常是校園暴力和欺凌的施暴者,。
比如,,我有一個學生在單親家庭里長大,,他的父親經(jīng)常暴揍他,而他被揍之后,,就會找別的孩子發(fā)泄,。
我問他,為什么要把別人打成這個樣子,?
他理直氣壯地說,,我爸爸比我還狠,你看他把我鼻子都打歪了,。
像這樣案例其實有很多,,這就需要學校教育加大彌補力度,很多老師就會花更多精力在這些孩子身上,。
3
分數(shù)到底重不重要,?
說完孩子們“成為人”的教育,我們還需要說一下分數(shù)的意義,。
從整個小學教育,,或者更長的基礎教育期來說,分數(shù)不重要,。過分追求分數(shù),,會影響孩子只看到枝節(jié),而看不到全局,。
但對于小學一年級的同學們,,我提倡:要考100分!先給自己點甜頭,。
為什么一年級和別的年級不一樣呢,?
首先,一年級的核心任務,,是基礎知識的搭建,,沒有需要融會貫通的內(nèi)容,獲得100分是比較容易的,。我們常見不少剛入一年級的班級,,一次小測驗下來,恨不得大半個班都是100分,。
此外,一年級是孩子對“學習”這件事建立最初觀念的時候,。如果一上來,,我們就先定基調(diào):孩子,分數(shù)不重要啊,,只要你努力了就行——“努力”二字是什么意思呢,?孩子們一時半會是沒辦法理解的,。
鼓勵孩子爭取100分,就是在學習的最初給孩子一個有激勵力的心理高位:我很棒,,我完全有能力學好功課,。人都是有求勝求好的心理,體驗到成功的喜悅,,就會自然而然地希望保持下去,。
而且,有趣的是,,這個時間的好成績,也沒有那么容易驕傲起來,,因為班級里同樣100分的同學有好多呢,。每年看到一年級新生放學的時候,常常會聽到這樣的對話:
“媽媽,,媽媽,我今天數(shù)學,、語文都是100分,!”
“哎喲,我家孩子怎么這么厲害呀……”
“我們?nèi)喽己軈柡Φ?,我們有二十幾個100分!”
“全都這么厲害呀……”
“對呀,,還有更厲害的,,我跟你說呀……”
每每聽到這樣的對話,,我都會心里一樂,,孩子們呀,我們要的,,就是你們的這個勁兒啊,。
相反,,如果孩子在一年級就被鼓勵忽視分數(shù),本來可以很容易就掌握的知識,,本來可以馬上提醒改正的馬虎,、書寫不認真等小問題,,也可能被忽視,。這些小問題,會隨著孩子年級的升高,,變成習慣,,到時候再想往回扳可就費勁了。
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