原標題：在小學,，上半年出生的孩子為啥比下半年的吃虧,？北京最牛小學校長說出了真相,！
教育是一個民族最根本的事業(yè),。教育興,，則民族興,，教育強,，則國家強,。
而小學教育作為基礎教育的開端,，承擔著莫大的作用。
但是,，諸多人對小學教育存在著一定的誤解,，比如，認為小學教育很簡單,，無非是“1+1=2”的簡單知識傳授,；孩子越早上學越好；為了讓孩子贏在“起跑線”上,，補習班與興趣班一擁而上,；等等。
小學該怎么上,？相信不少為人父母的庫友都有著同樣的疑問,。
庫叔邀請全國十大明星校長之一、北京史家小學終身名譽校長——卓立,，為各位庫友講述小學教育的真諦,。
嘉賓|卓立北京史家小學終身名譽校長
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1
搶跑入學好不好？
現(xiàn)在,，我們國家標準的小學入學年齡是6周歲,，具體地說，就是前一年9月1號以后到入學當年8月31號之間滿6周歲的孩子,，其中9月1號和8月31號都包含在其中,。
為什么是6歲,，不是5歲，也不是7歲,？
因為6歲孩子的總體特征顯示,，他們已經(jīng)具備了初步的學習能力，并且開始有了系統(tǒng)學習新知的需求,。
聽說有一些年輕媽媽在生孩子的時候,，會想辦法，甚至動用醫(yī)學手段把孩子的生日提前到9月1號以前,，就為了孩子將來進小學的時候可以提前一年,。
我在這里要強調(diào),，必須年滿6歲,，不要搶跑。要知道,，新生兒的差異是按天算的,，嬰兒期孩子的差異是按月算的，幼兒期孩子的差異是按季度算的,。即使到了兒童期,，半年的年齡差也會在孩子們的各種行為中非常明顯地體現(xiàn)出來。
就普遍性來說,，秋冬季出生的孩子一遍就能夠聽懂的內(nèi)容,，在春夏季出生的孩子那里可能需要多兩遍；秋冬季的孩子能夠輕松達標的一項體育成績,，春夏季的孩子可能就要多加練習幾次,。可以說,，春夏季出生的孩子,，在實際的低年級學習中是比較吃虧的。
而且,，利用各種辦法提前入學搶跑了的孩子,，在班上往往成了“小字輩兒”，總愛跟著比他們大一點的孩子玩耍,，久而久之養(yǎng)成從眾心理，缺乏領導或管理的能力,，這樣的缺失往往需要很長一段時間才能顯現(xiàn)出來,，但造成的影響是無法補救的。
如果你的孩子出生在秋天,，我覺得這是命運給孩子的一件禮物,，他的行為能力,、心智都是在同級的孩子中得到了最充分的生長發(fā)展的那一個，他就有可能輕松自如地進入小學階段,。做父母的,，為什么要多此一舉地收回這份禮物呢？
當然,，千千萬萬個孩子中,，總會有一些特殊的孩子，或者超常的孩子,。對于這些孩子的入學問題,，家長和相關部門要經(jīng)過科學的分析、研究和考量后才能決定,，他們可以錯后或者提前入學,。
那是不是說，在9月1號前慶祝了6歲生日的孩子,，就能夠很好地融入到規(guī)律的學習生活,，輕松應對將要學習的新知識呢？
當然不是,，孩子的行為年齡可能比他的生理年齡更有說服力,。
我在自己的經(jīng)驗基礎上，參考國外一些機構的行為能力清單,，列舉出以下幾個方面,，來幫助家長們預判孩子對于一年級生活的適應能力：
*能和你一起或者獨自安靜地看完一本繪本書；
*能區(qū)分生活中不同的物體,，屬于球體,、長方體、立方體等,；
*能認識自己的名字,，能夠寫或者畫出來；
*知道正確的握筆姿勢,；
*能數(shù)數(shù)到20以上（不用更多了）,，能理解加減法的意思；
*知道自己的生日,；
*在離家兩個路口之外,，能找到回家的路；
*會從頭頂扔球,；
*能騎尺寸適合的單車,；
*能分清自己的左手和右手；
*能獨力完成上廁所的全部過程；
*需要的時候,，清晰表達自己的愿望,；
*需要的時候，愿意和能夠求助,。
理想化的狀態(tài)當然是希望孩子能夠滿足以上13個項目,，但總免不了有少數(shù)幾項無法達到，這完全沒有關系,，沒有人能百分之百準備好,。
只是，父母需要判斷一下,，是從未嘗試和練習,，還是能力不能達到，要投入更多一些的關注和引導,。
2
一年級知識太容易,？
孩子們?nèi)雽W后，小學教育就此開始,。
不過,，很多人對小學教育都有誤解。一說到小學,，他們的第一反應就是教授的知識太容易了,，無非是“1+1=2”，好像誰都可以完成這項工作,。這也造成長期以來,，小學教育不太被重視。
但是,，作為一名擁有50多年中小學教育經(jīng)驗的老教師,，我回首自己的教育生涯，愈發(fā)覺得小學教育太重要了,，特別是意味著求學生涯開始的一年級,。
一年級，是基礎教育中的基礎教育,。
基礎教育的形式是全日制的課堂教育,，孩子們每天一早就來到學校，聽鈴聲進入課堂,、聽老師講課,、下課和同學做游戲，交流感情,、回家復習預習功課,、在運動會上為班級的榮譽團結奮斗,、在社會課堂上觀察了解真實的生活……這一切，都是形式,，都是載體。
這些形式和載體的目標是讓同學們掌握方法——學習的方法,，和這個世界,、和他人、和自己溝通的方法,；還有發(fā)現(xiàn)樂趣——發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,、參與的樂趣、自我實現(xiàn)的樂趣,；還要啟發(fā)同學們發(fā)現(xiàn)自己的能力——學習知識的能力,，幫助朋友的能力，為自己,、為他人,、為人類幸福提供多一種可能的能力。
簡而言之,，一年級的基礎教育就是“成為人”的教育,。
雖然這些目標的實現(xiàn)，無法像成績一樣被考核,，比如我們無法給一個孩子的性格好壞打分,。但是，這些目標的實現(xiàn)所滋養(yǎng)的品德和素養(yǎng),，恰恰是一個孩子成長道路的基石,，是孩子成才與否的關鍵。
有時,，家長在這方面的教育是缺位的，尤其是破裂的家庭,，會直接影響孩子們“成為人”的養(yǎng)成,。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個比例還不少，身處如此環(huán)境的孩子,，大約占學生總人數(shù)的1/10以上,。這樣的孩子往往走兩個極端，一部分可能很要強,，很優(yōu)秀,，但大部分都有可能成為問題兒童，他們常常是校園暴力和欺凌的施暴者,。
比如,，我有一個學生在單親家庭里長大,，他的父親經(jīng)常暴揍他，而他被揍之后,，就會找別的孩子發(fā)泄,。
我問他，為什么要把別人打成這個樣子,？
他理直氣壯地說,，我爸爸比我還狠，你看他把我鼻子都打歪了,。
像這樣案例其實有很多,，這就需要學校教育加大彌補力度，很多老師就會花更多精力在這些孩子身上,。
3
分數(shù)到底重不重要,？
說完孩子們“成為人”的教育，我們還需要說一下分數(shù)的意義,。
從整個小學教育,，或者更長的基礎教育期來說，分數(shù)不重要,。過分追求分數(shù),，會影響孩子只看到枝節(jié)，而看不到全局,。
但對于小學一年級的同學們,，我提倡：要考100分！先給自己點甜頭,。
為什么一年級和別的年級不一樣呢,？
首先，一年級的核心任務,，是基礎知識的搭建,，沒有需要融會貫通的內(nèi)容，獲得100分是比較容易的,。我們常見不少剛入一年級的班級,，一次小測驗下來，恨不得大半個班都是100分,。
此外，一年級是孩子對“學習”這件事建立最初觀念的時候,。如果一上來,，我們就先定基調(diào)：孩子，分數(shù)不重要啊,，只要你努力了就行——“努力”二字是什么意思呢,？孩子們一時半會是沒辦法理解的,。
鼓勵孩子爭取100分，就是在學習的最初給孩子一個有激勵力的心理高位：我很棒,，我完全有能力學好功課,。人都是有求勝求好的心理，體驗到成功的喜悅,，就會自然而然地希望保持下去,。
而且，有趣的是,，這個時間的好成績，也沒有那么容易驕傲起來,，因為班級里同樣100分的同學有好多呢,。每年看到一年級新生放學的時候，常常會聽到這樣的對話：
“媽媽,，媽媽，我今天數(shù)學,、語文都是100分,！”
“哎喲，我家孩子怎么這么厲害呀……”
“我們?nèi)喽己軈柡Φ?，我們有二十幾個100分！”
“全都這么厲害呀……”
“對呀,，還有更厲害的,，我跟你說呀……”
每每聽到這樣的對話,，我都會心里一樂,，孩子們呀，我們要的,，就是你們的這個勁兒啊,。
相反,，如果孩子在一年級就被鼓勵忽視分數(shù)，本來可以很容易就掌握的知識,，本來可以馬上提醒改正的馬虎,、書寫不認真等小問題,，也可能被忽視,。這些小問題，會隨著孩子年級的升高,，變成習慣,，到時候再想往回扳可就費勁了。
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