原標題：在小學，上半年出生的孩子為啥比下半年的吃虧,？北京最牛小學校長說出了真相！
教育是一個民族最根本的事業(yè),。教育興,，則民族興，教育強,，則國家強,。
而小學教育作為基礎教育的開端，承擔著莫大的作用,。
但是,，諸多人對小學教育存在著一定的誤解，比如,，認為小學教育很簡單,，無非是“1+1=2”的簡單知識傳授；孩子越早上學越好,；為了讓孩子贏在“起跑線”上,，補習班與興趣班一擁而上；等等,。
小學該怎么上,？相信不少為人父母的庫友都有著同樣的疑問,。
庫叔邀請全國十大明星校長之一,、北京史家小學終身名譽校長——卓立，為各位庫友講述小學教育的真諦,。
嘉賓|卓立北京史家小學終身名譽校長
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1
搶跑入學好不好,？
現(xiàn)在，我們國家標準的小學入學年齡是6周歲,，具體地說,，就是前一年9月1號以后到入學當年8月31號之間滿6周歲的孩子，其中9月1號和8月31號都包含在其中,。
為什么是6歲,，不是5歲,，也不是7歲？
因為6歲孩子的總體特征顯示,，他們已經(jīng)具備了初步的學習能力,，并且開始有了系統(tǒng)學習新知的需求。
聽說有一些年輕媽媽在生孩子的時候,，會想辦法,，甚至動用醫(yī)學手段把孩子的生日提前到9月1號以前，就為了孩子將來進小學的時候可以提前一年,。
我在這里要強調(diào)，必須年滿6歲,，不要搶跑,。要知道，新生兒的差異是按天算的,，嬰兒期孩子的差異是按月算的,，幼兒期孩子的差異是按季度算的。即使到了兒童期,，半年的年齡差也會在孩子們的各種行為中非常明顯地體現(xiàn)出來,。
就普遍性來說，秋冬季出生的孩子一遍就能夠聽懂的內(nèi)容,，在春夏季出生的孩子那里可能需要多兩遍,；秋冬季的孩子能夠輕松達標的一項體育成績，春夏季的孩子可能就要多加練習幾次,?？梢哉f，春夏季出生的孩子,，在實際的低年級學習中是比較吃虧的,。
而且，利用各種辦法提前入學搶跑了的孩子,，在班上往往成了“小字輩兒”,，總愛跟著比他們大一點的孩子玩耍，久而久之養(yǎng)成從眾心理,，缺乏領(lǐng)導或管理的能力,，這樣的缺失往往需要很長一段時間才能顯現(xiàn)出來，但造成的影響是無法補救的,。
如果你的孩子出生在秋天,，我覺得這是命運給孩子的一件禮物，他的行為能力,、心智都是在同級的孩子中得到了最充分的生長發(fā)展的那一個,，他就有可能輕松自如地進入小學階段,。做父母的，為什么要多此一舉地收回這份禮物呢,？
當然,，千千萬萬個孩子中，總會有一些特殊的孩子,，或者超常的孩子,。對于這些孩子的入學問題，家長和相關(guān)部門要經(jīng)過科學的分析,、研究和考量后才能決定,，他們可以錯后或者提前入學。
那是不是說,，在9月1號前慶祝了6歲生日的孩子,，就能夠很好地融入到規(guī)律的學習生活，輕松應對將要學習的新知識呢,？
當然不是,，孩子的行為年齡可能比他的生理年齡更有說服力。
我在自己的經(jīng)驗基礎上,，參考國外一些機構(gòu)的行為能力清單,，列舉出以下幾個方面，來幫助家長們預判孩子對于一年級生活的適應能力：
*能和你一起或者獨自安靜地看完一本繪本書,；
*能區(qū)分生活中不同的物體,，屬于球體、長方體,、立方體等,；
*能認識自己的名字，能夠?qū)懟蛘弋嫵鰜恚?/p>
*知道正確的握筆姿勢,；
*能數(shù)數(shù)到20以上（不用更多了）,，能理解加減法的意思；
*知道自己的生日,；
*在離家兩個路口之外,，能找到回家的路,；
*會從頭頂扔球,；
*能騎尺寸適合的單車；
*能分清自己的左手和右手,；
*能獨力完成上廁所的全部過程,；
*需要的時候，清晰表達自己的愿望,；
*需要的時候,，愿意和能夠求助,。
理想化的狀態(tài)當然是希望孩子能夠滿足以上13個項目，但總免不了有少數(shù)幾項無法達到,，這完全沒有關(guān)系,，沒有人能百分之百準備好。
只是,，父母需要判斷一下,，是從未嘗試和練習，還是能力不能達到,，要投入更多一些的關(guān)注和引導,。
2
一年級知識太容易？
孩子們?nèi)雽W后,，小學教育就此開始,。
不過，很多人對小學教育都有誤解,。一說到小學,，他們的第一反應就是教授的知識太容易了，無非是“1+1=2”,，好像誰都可以完成這項工作,。這也造成長期以來，小學教育不太被重視,。
但是,，作為一名擁有50多年中小學教育經(jīng)驗的老教師，我回首自己的教育生涯,，愈發(fā)覺得小學教育太重要了,，特別是意味著求學生涯開始的一年級。
一年級,，是基礎教育中的基礎教育,。
基礎教育的形式是全日制的課堂教育，孩子們每天一早就來到學校,，聽鈴聲進入課堂,、聽老師講課、下課和同學做游戲,，交流感情,、回家復習預習功課、在運動會上為班級的榮譽團結(jié)奮斗,、在社會課堂上觀察了解真實的生活……這一切,，都是形式，都是載體。
這些形式和載體的目標是讓同學們掌握方法——學習的方法,，和這個世界,、和他人、和自己溝通的方法,；還有發(fā)現(xiàn)樂趣——發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,、參與的樂趣、自我實現(xiàn)的樂趣,；還要啟發(fā)同學們發(fā)現(xiàn)自己的能力——學習知識的能力,，幫助朋友的能力，為自己,、為他人,、為人類幸福提供多一種可能的能力。
簡而言之,，一年級的基礎教育就是“成為人”的教育,。
雖然這些目標的實現(xiàn)，無法像成績一樣被考核,，比如我們無法給一個孩子的性格好壞打分,。但是，這些目標的實現(xiàn)所滋養(yǎng)的品德和素養(yǎng),，恰恰是一個孩子成長道路的基石,，是孩子成才與否的關(guān)鍵。
有時,，家長在這方面的教育是缺位的，尤其是破裂的家庭,，會直接影響孩子們“成為人”的養(yǎng)成,。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個比例還不少，身處如此環(huán)境的孩子,，大約占學生總?cè)藬?shù)的1/10以上,。這樣的孩子往往走兩個極端，一部分可能很要強,，很優(yōu)秀,，但大部分都有可能成為問題兒童，他們常常是校園暴力和欺凌的施暴者,。
比如,，我有一個學生在單親家庭里長大，他的父親經(jīng)常暴揍他,，而他被揍之后,，就會找別的孩子發(fā)泄,。
我問他,，為什么要把別人打成這個樣子,？
他理直氣壯地說，我爸爸比我還狠,，你看他把我鼻子都打歪了,。
像這樣案例其實有很多，這就需要學校教育加大彌補力度,，很多老師就會花更多精力在這些孩子身上,。
3
分數(shù)到底重不重要？
說完孩子們“成為人”的教育,，我們還需要說一下分數(shù)的意義,。
從整個小學教育，或者更長的基礎教育期來說,，分數(shù)不重要,。過分追求分數(shù)，會影響孩子只看到枝節(jié),，而看不到全局,。
但對于小學一年級的同學們，我提倡：要考100分,！先給自己點甜頭,。
為什么一年級和別的年級不一樣呢？
首先,，一年級的核心任務,，是基礎知識的搭建，沒有需要融會貫通的內(nèi)容,，獲得100分是比較容易的,。我們常見不少剛?cè)胍荒昙壍陌嗉墸淮涡y驗下來,，恨不得大半個班都是100分,。
此外，一年級是孩子對“學習”這件事建立最初觀念的時候,。如果一上來,，我們就先定基調(diào)：孩子，分數(shù)不重要啊,，只要你努力了就行——“努力”二字是什么意思呢？孩子們一時半會是沒辦法理解的,。
鼓勵孩子爭取100分,，就是在學習的最初給孩子一個有激勵力的心理高位：我很棒,，我完全有能力學好功課。人都是有求勝求好的心理,，體驗到成功的喜悅，就會自然而然地希望保持下去,。
而且，有趣的是,，這個時間的好成績,，也沒有那么容易驕傲起來，因為班級里同樣100分的同學有好多呢,。每年看到一年級新生放學的時候,，常常會聽到這樣的對話：
“媽媽，媽媽,，我今天數(shù)學、語文都是100分,！”
“哎喲，我家孩子怎么這么厲害呀……”
“我們?nèi)喽己軈柡Φ?，我們有二十幾個100分,！”
“全都這么厲害呀……”
“對呀,，還有更厲害的，我跟你說呀……”
每每聽到這樣的對話,，我都會心里一樂，孩子們呀,，我們要的,，就是你們的這個勁兒啊。
相反，如果孩子在一年級就被鼓勵忽視分數(shù),，本來可以很容易就掌握的知識,，本來可以馬上提醒改正的馬虎、書寫不認真等小問題,，也可能被忽視。這些小問題,，會隨著孩子年級的升高,，變成習慣,，到時候再想往回扳可就費勁了,。
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