原標(biāo)題：大學(xué)生寫作短板亟須補(bǔ)齊

從今年9月開始，無論是學(xué)電子工程,，還是環(huán)境科學(xué),，所有清華大學(xué)本科新生的課程表上都將增添一門共同的必修課——“寫作與溝通”。

清華大學(xué)校長邱勇近日宣布,，將在2018級新生中開設(shè)“寫作與溝通”必修課程,，由該校中文系教授、著名作家,、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主格非和歷史系教授,、教務(wù)處處長彭剛共同擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人。作為該校第25次教育工作討論會(huì)的具體舉措之一,，該課程計(jì)劃到2020年,，覆蓋清華所有本科生，并力爭面向研究生提供課程和指導(dǎo),。

正致力于構(gòu)建“雙一流”的清華為何要將寫作課作為新生必修課,？在具體開設(shè)過程中又將面臨哪些挑戰(zhàn)？

1語病不斷,、缺少邏輯,、不會(huì)總結(jié)……大學(xué)生寫作能力退化

“寫作與溝通”，緣何成為清華所有本科新生的必修課,？

“我們致力于培養(yǎng)面向未來的領(lǐng)導(dǎo)者,，而寫作、溝通,、表達(dá)能力正是領(lǐng)導(dǎo)者的必備素質(zhì)之一,。”彭剛告訴記者,，“‘寫作與溝通’課程定位為非文學(xué)寫作,，偏向于邏輯性寫作或說理寫作，以期通過高挑戰(zhàn)度的小班訓(xùn)練,，顯著提升學(xué)生的寫作表達(dá)能力,，提高溝通交流能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維的能力,?！?/p>

有業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，此舉不僅是對2017年年底教育部審核評估專家對清華“學(xué)生思辨與交流表達(dá)能力需要提升”的回應(yīng),，也是對當(dāng)今人才培養(yǎng)的一種反思,。

近年來,，“大學(xué)生寫作能力差”的報(bào)道頻現(xiàn)。在采訪中,，記者了解到,，“無法表達(dá)出自己想表達(dá)的意思”“論文缺少邏輯”“寫論文就是他人論文觀點(diǎn)的拼湊”“總是有很多病句”“不會(huì)總結(jié)”等讓不少學(xué)生表示“一寫論文就發(fā)愁”。

劉霞是一位知名媒體的編輯,。最近幾年,，她發(fā)現(xiàn)，即便是國內(nèi)名校新聞專業(yè)出身的實(shí)習(xí)生,，“寫作功底也越來越差了”：“采寫的稿件經(jīng)常邏輯不清、層次不分,，甚至還經(jīng)常出現(xiàn)語病,、錯(cuò)字，一看就是基本功訓(xùn)練沒有到位,?！?/p>

河北師范大學(xué)的一名學(xué)生告訴記者：“前不久參加一個(gè)比賽，要求寫一篇千字作文,，但我寫完第一段就寫不下去了,。相比于高中，現(xiàn)在的寫作水平退化太嚴(yán)重了,?！?/p>