盡管清華目前并未公布其更多的寫作教育構(gòu)想，但相關(guān)信息顯示,，校方已有思考,。此前，在清華舉行的寫作課程建設(shè)研討會上,，“分級”教育成為不少在校教師的共識,。

清華理學院教授白峰杉建議，寫作課要“由淺入深,、由窄及寬”,。該校教務(wù)處副處長蘇芃認為，可以把分級放大到低年級通識教育的讀寫課程,、高年級專業(yè)課程,、畢業(yè)生綜合論文訓(xùn)練三個層級來提升學生的寫作能力。

此外,，還有專家建議,，除了要將寫作訓(xùn)練拉長至整個大學階段外，還要注意和專業(yè)課程的結(jié)合,。

“學習任何一門課,，老師都要規(guī)定完成一定的寫作作業(yè)，撰寫與課程相關(guān)論文,，要求他們學會書面表達,，注重其思辨能力、溝通能力的培養(yǎng),。如果每門課都能如此要求學生完成兩到三篇課程論文,，那么其寫作能力自然會有所提升,。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇說,。（本報記者鄧暉本報通訊員祁琳）