盡管清華目前并未公布其更多的寫作教育構(gòu)想,，但相關(guān)信息顯示，校方已有思考,。此前,，在清華舉行的寫作課程建設(shè)研討會(huì)上,，“分級(jí)”教育成為不少在校教師的共識(shí)。

清華理學(xué)院教授白峰杉建議,，寫作課要“由淺入深,、由窄及寬”。該校教務(wù)處副處長(zhǎng)蘇芃認(rèn)為,，可以把分級(jí)放大到低年級(jí)通識(shí)教育的讀寫課程,、高年級(jí)專業(yè)課程、畢業(yè)生綜合論文訓(xùn)練三個(gè)層級(jí)來(lái)提升學(xué)生的寫作能力,。

此外,，還有專家建議，除了要將寫作訓(xùn)練拉長(zhǎng)至整個(gè)大學(xué)階段外，還要注意和專業(yè)課程的結(jié)合,。

“學(xué)習(xí)任何一門課,，老師都要規(guī)定完成一定的寫作作業(yè)，撰寫與課程相關(guān)論文,，要求他們學(xué)會(huì)書面表達(dá),，注重其思辨能力、溝通能力的培養(yǎng),。如果每門課都能如此要求學(xué)生完成兩到三篇課程論文,，那么其寫作能力自然會(huì)有所提升?！?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō),。（本報(bào)記者鄧暉本報(bào)通訊員祁琳）