對(duì)話

蘇湛：我不能拿著鞭子去培養(yǎng)君子

22個(gè)0分,、一篇文言文公告,，同事們都說(shuō)“蘇老師，這下你可成網(wǎng)紅了”。蘇湛對(duì)此倒是“淡定”,，他表示,，相比專業(yè)課，公選課學(xué)生抄襲的情況更加嚴(yán)重也更加普遍,，不少學(xué)生都抱著“水”過(guò)去就算了的態(tài)度,。

公選課成抄襲重災(zāi)區(qū)

北青報(bào)：之前的課程有出現(xiàn)過(guò)抄襲的情況嗎?

蘇湛：也有。尤其是一些理工科學(xué)院的學(xué)生在選修人文社科類課程時(shí),，會(huì)把握不好“抄襲”的尺度,，把一些其他人的觀點(diǎn)當(dāng)做“公式”，直接在文章中用,。

北青報(bào)：遇到這種情況也會(huì)打0分?

蘇湛：不會(huì),，我們也理解這種學(xué)科上的差異。一般會(huì)打回去給學(xué)生,，讓他重新寫,。告訴他，你不是不知道“尺度”在哪兒嘛,，這就是尺度,。

北青報(bào)：那這次為什么會(huì)直接給0分?

蘇湛：因?yàn)檫@次比較嚴(yán)重，都是全文照搬,，這已經(jīng)不是算不算抄襲的情況了,。

北青報(bào)：是不是公選課抄襲情況相對(duì)就是會(huì)普遍一些?

蘇湛：是，很多學(xué)生對(duì)選修課就是抱著“水”過(guò)去就行的態(tài)度,。理由呢,，無(wú)非就是實(shí)驗(yàn)室太忙，自己的專業(yè)課任務(wù)太重,，寫東西真的沒(méi)有特長(zhǎng)之類的,。

“水”課浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)學(xué)校資源

北青報(bào)：您對(duì)學(xué)生“水”課怎么看?

蘇湛：我肯定是不支持。你說(shuō)你選了這門課,，但老師講的你都學(xué)會(huì)了,，那來(lái)不來(lái)聽課其實(shí)無(wú)所謂。但你說(shuō)你就抱著“水”學(xué)分的態(tài)度選了某門課,，那不僅是在浪費(fèi)你自己的時(shí)間,，也是浪費(fèi)學(xué)校的資源。

北青報(bào)：您有什么防止學(xué)生“水”課的方法嗎?

蘇湛：我覺得吧,，像抽查之類的方法,，都是防小人的，我不愿意這樣防自己的學(xué)生,。大學(xué)和職業(yè)教育的不同,，就在于不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在我看來(lái)，大學(xué)要培養(yǎng)的是君子,，是一個(gè)全面發(fā)展的人,。所以除了專業(yè)技能，也要重視其他方面的修養(yǎng),。學(xué)理工的,，不能對(duì)人文一無(wú)所知;學(xué)人文的，對(duì)尖端科研也必須有所了解,。你“水”課,，其實(shí)是把自己放到了一個(gè)更低的要求上。那我作為老師,，我是在教君子,，我也愿意相信自己的學(xué)生都是君子，哪有拿著鞭子去教君子的,。