(十二)多措并舉打造“雙師型”教師隊伍。

從2019年起,，職業(yè)院校,、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級工以上職業(yè)資格人員)可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求,，2020年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘,。加強職業(yè)技術(shù)師范院校建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局,，引導(dǎo)一批高水平工科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育,。實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，建立100個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,，職業(yè)院校,、應(yīng)用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)，落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度,。探索組建高水平,、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué),。定期組織選派職業(yè)院校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學(xué),。在職業(yè)院校實行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開招聘,。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法,，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動,。職業(yè)院校通過校企合作,、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn),、自辦企業(yè)等所得收入,，可按一定比例作為績效工資來源。

四,、建設(shè)多元辦學(xué)格局

(十三)推動企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育,。

各級政府部門要深化“放管服”改革，加快推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變,，由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務(wù)”過渡,。政府主要負(fù)責(zé)規(guī)劃戰(zhàn)略、制定政策,、依法依規(guī)監(jiān)管,。發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育,，各級人民政府可按規(guī)定給予適當(dāng)支持,。完善企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職兼薪制度,。2020年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟),，帶動中小企業(yè)參與,。支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵發(fā)展股份制,、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準(zhǔn)入、審批制度,，探索民辦職業(yè)教育負(fù)面清單制度,，建立健全退出機制。