15歲童星為何從六樓縱身一躍校園欺凌被推上浪尖(8)

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2022-07-05 10:03:06 中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)

“學(xué)校主管部門需要承擔(dān)起欺凌干預(yù)的責(zé)任,，對(duì)在校的欺凌者實(shí)施欺凌干預(yù)”,，紀(jì)林芹說,，如果欺凌事件比較棘手,，或者干預(yù)并沒有使欺凌情況得到改善，學(xué)校主管部門也應(yīng)聯(lián)系雙方家長(zhǎng)到校商討處置的事宜,。

在實(shí)施干預(yù)過程中,，要及時(shí)告知家長(zhǎng)處理欺凌事件的程序與進(jìn)展。

不過,，在張文新看來,，目前防治校園欺凌的難點(diǎn)是有多個(gè)方面的。一是社會(huì)大眾缺乏對(duì)校園欺凌及其防治的科學(xué)認(rèn)識(shí),。在未成年人的教育實(shí)踐中,，許多一線心理教師或班主任不能有效區(qū)分欺凌（尤其是關(guān)系欺凌）,、攻擊、同學(xué)打鬧等行為現(xiàn)象,，多數(shù)社會(huì)公眾往往低估欺凌的發(fā)生率和消極影響,。

二是干預(yù)過程中忽視了學(xué)校在欺凌防治中的主體地位。張文新說,，在理念上,，欺凌防治工作經(jīng)常被學(xué)校看作是一項(xiàng)可有可無的輔助工作,；經(jīng)常將卷入欺凌事件的當(dāng)事學(xué)生歸因于家庭教育不良的結(jié)果。

在實(shí)施上,，許多學(xué)校缺少科學(xué)的工作指南,、工作體系與工作思路、具體舉措以及配套師資等,，沒有針對(duì)欺凌事件的事先預(yù)防工作方案,。

此外，缺少科學(xué)有效的預(yù)防干預(yù)方案,、缺乏實(shí)施欺凌防治的專業(yè)師資,，也是治理校園欺凌的難點(diǎn)。

在沈旭看來,，干預(yù)欺凌,，需要成年人正確的態(tài)度和方式。

教師和家長(zhǎng)批評(píng)教育,，欺凌者道歉,，與被欺凌者握手言和，并不意味著欺凌結(jié)束,，反而可能會(huì)讓欺凌更加隱蔽,，“他們?nèi)绾纬蔀槠哿枵撸澈笥蟹浅６鄰?fù)雜的原因,。同時(shí),，這些孩子也需要支持，他們同樣需要關(guān)愛和輔導(dǎo),?！?/p>

沈旭認(rèn)為，在欺凌事件發(fā)生后,，最關(guān)鍵的不是界定是否為欺凌,，或者誰需要承擔(dān)怎樣的責(zé)任，而是傾聽孩子的表達(dá),，同時(shí)讓大家明白,，我們要?jiǎng)?chuàng)造的是一種平等的文化和氛圍,，創(chuàng)造這樣的文化、減少和干預(yù)欺凌,、暴力每個(gè)人都有責(zé)任,。“作為教育工作者,，要注意如何引導(dǎo)孩子反思自己的價(jià)值觀,、健康地表達(dá)情緒和壓力，能接納差異,、多元價(jià)值觀,，讓孩子參與討論、共同創(chuàng)造輕松,、公正,、平等、的文化與氛圍,，教師以及家長(zhǎng)需要思考自己的言行對(duì)孩子的影響,，對(duì)孩子多一些傾聽，允許他們表達(dá)負(fù)面情緒,、允許犯錯(cuò),、允許不完美，并能堅(jiān)定建立界限,，引導(dǎo)并示范如何做到尊重,。這些是預(yù)防和干預(yù)欺凌的關(guān)鍵?！?/p>

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