如何看待高校要求手抄畢業(yè)論文

無(wú)邊桃炎指出，某211師范院校文學(xué)院要求學(xué)生在答辯通過后手抄畢業(yè)論文,。若正文字?jǐn)?shù)超過3萬(wàn)字,，可免于抄寫。然而,，學(xué)院對(duì)此項(xiàng)任務(wù)設(shè)定了諸多苛刻條件：如需使用特定格式的紙張自行打印,，每頁(yè)400字的標(biāo)準(zhǔn)意味著至少需抄寫30多頁(yè)；同時(shí)規(guī)定抄寫使用的筆出水不能太粗等,。多年來,，文學(xué)院學(xué)生對(duì)該項(xiàng)規(guī)定苦不堪言，向教務(wù)部門及學(xué)院表達(dá)不滿時(shí),，得到的回應(yīng)總是以“祖宗之法不可變”,、“傳統(tǒng)”、“特色”為由堅(jiān)持不變,，甚至以學(xué)分和畢業(yè)相威脅,，壓制學(xué)生的反對(duì)聲音。如何看待高校要求手抄畢業(yè)論文,。

針對(duì)這一現(xiàn)象,，學(xué)生們提出了以下幾點(diǎn)意見和疑問：

1. 國(guó)家對(duì)于本科生畢業(yè)要求和管理辦法中，是否有明確規(guī)定本科生必須手抄畢業(yè)論文,？若僅該211師范院校文學(xué)院有此要求,，其依據(jù)何在？

2. 手抄的傳統(tǒng)源于電腦和打印機(jī)尚未普及的時(shí)代,，而在當(dāng)今社會(huì),，打印技術(shù)已十分發(fā)達(dá)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)手抄是否顯得本末倒置,？學(xué)院口口聲聲提及“傳統(tǒng)”,，但對(duì)文學(xué)革新思想的踐行又體現(xiàn)在何處？

3. 往年手抄的畢業(yè)論文現(xiàn)存放何處,？倘若這些耗費(fèi)大量人力、物力完成的手抄稿最終成為一堆廢紙，那么這一做法的意義何在,？

4. 學(xué)院以折磨學(xué)生的方式來展現(xiàn)所謂“特色”,，這與師范教育中強(qiáng)調(diào)“尊重教學(xué)主體，即學(xué)生”的理念背道而馳,。教師言行不一,，不僅令在校學(xué)生寒心，對(duì)未來走上教育崗位的學(xué)生而言,，更是留下了不良示范,。

5. 學(xué)生們長(zhǎng)期承受手寫作業(yè)之苦，如軍訓(xùn)期間每天撰寫800字日記,，寒暑假和期末周抄寫數(shù)萬(wàn)字文稿,。手寫耗時(shí)長(zhǎng)、效率低,，且往往先在電腦上完成再抄寫,，失去了手寫原本的意義，反而成為重復(fù)無(wú)意義勞動(dòng),。此外,，手寫稿格式雜亂、字跡難以保持工整清晰,，不少學(xué)生因此患上腱鞘炎,。

6. 若能否手抄畢業(yè)論文成為判斷畢業(yè)論文課程是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院應(yīng)反思此舉是否偏離了教育本質(zhì),，以“不手抄則無(wú)法獲得學(xué)分”威逼學(xué)生接受這一做法是否恰當(dāng),？學(xué)生們對(duì)學(xué)院如此對(duì)待自己感到極度失望。

學(xué)院近日召開班委會(huì)議,，對(duì)手抄畢業(yè)論文的要求作出如下解釋：

1. 手抄論文是師范認(rèn)證文件的一部分,，故在師范認(rèn)證過程中必須執(zhí)行。如何看待高校要求手抄畢業(yè)論文,。

疑問：為何其他師范專業(yè)無(wú)需遵守此規(guī)定,？文學(xué)院非師范專業(yè)學(xué)生為何也要遵循？

2. 學(xué)院認(rèn)為,，作為未來語(yǔ)文教師,，手抄畢業(yè)論文是師范生培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，自1953年起便已確立,，1994年明確了手抄要求,，旨在凸顯中文師范的專業(yè)特色。

疑問：漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)是否只培養(yǎng)語(yǔ)文教師,？學(xué)院何時(shí)開設(shè)過書法課程以提升學(xué)生書寫水平,？面對(duì)科技飛速發(fā)展的現(xiàn)狀,，學(xué)院是否過于保守？此外,，非師范專業(yè)的培養(yǎng)方案與目標(biāo)應(yīng)如何區(qū)別于師范專業(yè),？為何只有文學(xué)院有此規(guī)定？

3. 手抄論文是對(duì)學(xué)生書寫能力的一種考核,。

疑問：其他師范生同樣需要具備板書能力,，且大多數(shù)學(xué)生已通過“三筆一畫”考核。手抄畢業(yè)論文的形式是否大于實(shí)質(zhì),？若考核書寫能力,，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式（手寫、打印或電子文檔）并不影響內(nèi)容本身,；若考核形式,，是否要求學(xué)生在手抄時(shí)精確復(fù)制文檔格式？如此,，電腦文檔的存在意義何在,？

在會(huì)議中，班委提出的質(zhì)疑皆被上述理由駁回,，學(xué)院甚至無(wú)視學(xué)生意愿,，徑直宣布手抄稿提交日期和要求。面對(duì)這種情況,，學(xué)生們深感無(wú)奈,，希望通過公開討論，讓大眾對(duì)此事作出公正評(píng)判,。