理解教育取消公辦中小學(xué)教師編制可不可行,？教師隊伍穩(wěn)定性引關(guān)注

小大

用微信掃描二維碼
分享至好友和朋友圈

關(guān)鍵詞：

2024-05-06 20:40:47 澎湃新聞

理解教育取消公辦中小學(xué)教師編制可不可行,？

最近,，關(guān)于教師招聘轉(zhuǎn)向聘用制后,，報考人數(shù)顯著下降，導(dǎo)致部分崗位取消或縮減的消息,，引起了公眾廣泛關(guān)注。4月,，廈門市翔安區(qū)公告招聘骨干教師,，明確指出招聘的教師將參照事業(yè)單位聘用制人員管理，享受與在編人員相同的標(biāo)準(zhǔn)和福利待遇,。然而,，不久后，該區(qū)教育局宣布因部分崗位未達(dá)到3:1的報考比例,，不得不取消11個崗位,、減少6個崗位的招聘計劃,。

這一變動引發(fā)了“公辦學(xué)校教師招聘無固定編制”話題的熱烈討論，網(wǎng)民擔(dān)心,，教師崗位失去傳統(tǒng)意義上的“鐵飯碗”,，變?yōu)楹贤瓶赡軙档臀Γ斐蓛?yōu)秀師資流失,。

教師編制管理改革的背后,，是城鎮(zhèn)化加速、生育政策調(diào)整以及教育課程更新等多重因素,，導(dǎo)致城鎮(zhèn)中小學(xué)面臨師資總量短缺和供需不匹配的問題,，具體表現(xiàn)為編制不足、超額又超編,、有編無人用和有空編不填補等復(fù)雜情況,。

對于取消公辦學(xué)校教師編制的可行性,，有研究提出，這可能導(dǎo)致教師隊伍穩(wěn)定性風(fēng)險增加,，建議采取靈活的編制核定標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化編制管理，建立跨區(qū)域編制流通機制,，并探討編內(nèi)編外教師并行制度,，確保同工同酬。

教育部等八部門于2022年聯(lián)合發(fā)布的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》,，強調(diào)了優(yōu)化教職工編制配置的重要性,，要求根據(jù)實際需求動態(tài)調(diào)整，提高編制使用的效率,。

學(xué)者們從不同角度研究此問題,，如王建在《編制管理改革政策探討》中指出，當(dāng)前編外教師管理需向規(guī)范化,、制度化方向發(fā)展,，甚至考慮全面聘用制的改革。而王爽和劉善槐在《編制動態(tài)調(diào)整機制研究》中,，則關(guān)注人口變動對義務(wù)教育教師編制的影響,，提出應(yīng)根據(jù)人口基數(shù)與流動情況分類施策，解決教師編制配置不均衡問題,。

研究同時揭示了教師編制動態(tài)調(diào)整面臨的制度性障礙,，如編制配置的計劃性與學(xué)齡人口流動的靈活性之間的矛盾，以及編制跨級跨區(qū)調(diào)配的困難等,。為解決這些問題,，學(xué)者們建議建立科學(xué)的編制核定體系,，深化編制管理制度改革，增強編制配置的靈活性和適應(yīng)性,，包括探索跨區(qū)調(diào)配機制和差異化編制保障體系,，以及鼓勵地方進行取消編制管理的試點改革，同時確保教師權(quán)益和教學(xué)質(zhì)量不受影響,。理解教育取消公辦中小學(xué)教師編制可不可行,？

總之，針對教師編制管理的改革討論,，聚焦于如何在人口和社會變遷背景下,，通過創(chuàng)新管理機制，既滿足教育質(zhì)量提升的需求,，又能保障教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展,。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

關(guān)閉

理解教育 取消公辦中小學(xué)教師編制可不可行,？教師隊伍穩(wěn)定性引關(guān)注

相關(guān)新聞

今日熱點

頻道熱點

理解教育取消公辦中小學(xué)教師編制可不可行,？教師隊伍穩(wěn)定性引關(guān)注