校園鐵絲網(wǎng),，能托住下墜的孩子嗎？(8)

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2024-07-26 11:40:10 網(wǎng)易

盧曉曉是衡水二中2019屆的畢業(yè)生,，在校期間,，她沒有聽說過學校有心理咨詢室和心理老師，只記得“談心談話”環(huán)節(jié),。在晚自習課,，某個學生沒考好，老師就會叫到走廊上談話,，問他為什么沒考好,，為什么這個題沒做對。盧曉曉印象里,，沒有老師會關心,，“你最近是不是覺得壓力太大了？”

幾乎所有學校加裝了鐵絲網(wǎng)的受訪師生,，都提到了一個共性問題：心理健康教育的乏力,。

政府對于校園心理健康問題的重視很早就開始了。1999年,，教育部曾印發(fā)《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，要求把對心理健康教育教師的培訓列入當?shù)睾蛯W校師資培訓計劃,。到2021年，教育部印發(fā)《關于加強學生心理健康管理工作的通知》,，要求每所中小學至少要配備1名專職心理健康教育教師,。

訪談中，有一位學生表示,，學校每天都有去心理咨詢室的同學,，她同學去過評價很好。

然而,，心理健康教育形同虛設是更普遍的情況,。一名湖北省某中學學生說，學校心理咨詢室的門經(jīng)常關著,；一名廣東省某中學學生說,，心理老師一個學期會開一次講座，平時只能約線上咨詢,，很難見到心理老師,；一名四川省某中學學生說，心理講座一學期一次,，班主任只會選擇班中的一兩位學生參加,。

心理健康在學校的價值序列中并不是居于首位的。當被問到是否有機會向心理老師尋求幫助,，鄭齊的第一反應有些茫然,，“去的話，估計要和班主任請假才行,，要不然怎么可能在上課或者其他時間去做心理咨詢呢,？”他解釋，“學習的時間安排很緊,，而且有老師看著自己”,。

在社交平臺上，不少學生反映心理老師對隱私保護的態(tài)度,，是決定他們是否愿意尋求心理援助的首要條件,。

有一次考試，許諾的成績掉到了年級500名,，他決定去學校的心理咨詢室,。屋子是由辦公室改造的，但是用隔板設計了一個相對私密的空間,，放了兩張沙發(fā)和一張桌子,。在那個令他安心的環(huán)境里，許諾向心理老師傾訴,，自己因為學習壓力心情有些糟糕,。

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