逃離特訓(xùn)學(xué)校后，少年們開(kāi)始「復(fù)仇」(14)

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2024-09-06 14:15:07 蝸牛晚

徐秋菊同樣掙扎懷疑過(guò),，但她后來(lái)說(shuō)服了自己，“我真的跟孩子樹(shù)立邊界的話,，可能根本沒(méi)有辦法走進(jìn)他們內(nèi)心,。他們能得到的支持本來(lái)就很少，”徐秋菊停了一下,，認(rèn)真地組織詞匯,，“不論什么方式，我覺(jué)得最重要的是,，讓孩子感覺(jué)到我是安全的,，是被支持的，有人可以理解我,，陪伴我,。”

2023年11月,，徐秋菊帶著近半年收集來(lái)的家長(zhǎng),、學(xué)生自述，聊天記錄等證據(jù)到當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)警,，舉報(bào)特訓(xùn)學(xué)校里的體罰,、毆打問(wèn)題。

(湖南湘陰一處特訓(xùn)學(xué)校)

黑暗中的稗子草

“暑期行動(dòng)”之前，秦麥也想過(guò)其他維權(quán)方式,。

她曾跟一位民警說(shuō)過(guò)自己的遭遇,，對(duì)方聽(tīng)完反問(wèn)她，被送進(jìn)這種地方你先想想你自己有沒(méi)有問(wèn)題,。她不甘心,，又找在派出所工作的朋友打聽(tīng)，對(duì)方也建議她放棄,，“很可能轉(zhuǎn)為家庭糾紛”,。復(fù)學(xué)后不久，當(dāng)她因?yàn)閲?yán)重的心理困擾找到一家醫(yī)院精神科求助,，醫(yī)生在她的病歷本上寫(xiě)下,，“被迫害妄想”。

至于父母,，她從學(xué)校逃脫后,，抱著一絲希望，寫(xiě)了一封信托人轉(zhuǎn)給爸爸,，信里詳細(xì)描述了她兩個(gè)月來(lái)的遭遇,。爸爸的回復(fù)又一次證明她的嘗試是多余的，“有問(wèn)題的孩子,，不可能和顏悅色教育,，（學(xué)校）肯定會(huì)采取一些強(qiáng)制性措施，這也正常,?！?/p>

秦麥逃出特訓(xùn)學(xué)校后，媽媽找到她的朋友,。講述者供圖

秦麥遭遇的困境是聯(lián)盟里很多受害者的縮影,。社工劉二常年從事青少年保護(hù)工作，自2017年以來(lái)協(xié)助了幾十位特訓(xùn)學(xué)校的受害者維權(quán),。在劉二看來(lái),，當(dāng)孩子在特訓(xùn)學(xué)校受到傷害后，無(wú)論從維權(quán)還是創(chuàng)傷修復(fù)的角度考慮,，需要的其實(shí)是父母的支持,。一方面是因?yàn)樵馄茐牡挠H子關(guān)系、孩子喪失的安全感急需修補(bǔ),；另一方面,，如果案件進(jìn)入漫長(zhǎng)的法律程序，如果只靠青少年自己,，將很難走下去,，“尤其未成年人,，得不到父母支持的話，維權(quán)幾乎沒(méi)有可能,?！?/p>

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