媒體：教師不應承擔與教學無關(guān)事項還教師時間于三尺講臺

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2024-09-11 18:34:00 極目新聞

近期，頻繁有報道指出,，教師群體正承受著日益增長的非教學任務壓力,，如參與巡河巡湖、組織網(wǎng)絡投票,、催收社會保險費用及應對各類檢查等,，這些額外職責令教師們感到極大的負擔，教學這一核心工作反被邊緣化,。

歸根結(jié)底,，教育的本質(zhì)要求時間與精力的高度投入，教師需專注于教書育人的使命,。他們不僅承載著繁復的教學任務,，還需關(guān)注學生的全面發(fā)展，這種全方位的角色要求被一些教師自嘲為集“教育者,、社區(qū)工作者,、安全守護者、行政管理者,、生活輔導員,、家庭保姆”于一體的全能角色。

然而,，種種與教育本質(zhì)相去甚遠的任務,，不僅擾亂了學校的正常教學秩序，還額外加重了教師的工作量,。例如,，某些地區(qū)舉辦的培訓活動流于形式，當參訓人數(shù)不足時,，便拉教師充數(shù),，培訓內(nèi)容又與教學實踐脫節(jié)，使教師疲于奔命,；一些地方在舉辦慶典,、招商等活動時，也常常征用教師資源或占用校園場地；更有甚者,，過分強調(diào)工作“留痕”,，導致教師不得不花費大量時間在拍照打卡和填寫各式表格上，成了“報表達人”,。

針對此現(xiàn)象,，減輕教師不合理負擔勢在必行，特別是那些明顯偏離教學職責的任務,。最近,，中共中央與國務院聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》中，明確提出要大幅度削減教師負擔,，嚴格管控非教育性事務進入校園,，簡化各類評估考核，旨在為中小學,、高校教師及科研人員創(chuàng)造更加專注的教學與研究環(huán)境,。

實現(xiàn)教師減負，應兼顧表面問題的解決與根本原因的消除,。這包括建立嚴格的校園外事務審批制度,，精簡各類報表填寫要求，控制教師被外借的情況,，以及規(guī)范教師培訓項目等,，確保各項措施能有效減少外界干擾，真正為教師減壓,，讓他們能夠心無旁騖地投身于教育事業(yè)的核心工作中,。

(責任編輯：張小花 TT1000)

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