一名2024屆畢業(yè)生在某招聘軟件上與企業(yè)負(fù)責(zé)人溝通時,被對方明確表示不接收2022年至2024年的畢業(yè)生,,并稱“疫情班”是部分企業(yè)和老板間交流的口頭語,。據(jù)調(diào)查,確實有部分企業(yè)在招聘過程中以“疫情期間培養(yǎng)出來的大學(xué)生整體素質(zhì)差”的理由拒絕了這些年的畢業(yè)生,。一家用人單位解釋說,,這幾屆大學(xué)生分層現(xiàn)象嚴(yán)重,良莠不齊,,為避免用人篩選成本,,一些單位傾向于拒絕接收疫情期間畢業(yè)的幾屆大學(xué)生。
早在2022年,,就有用人單位給畢業(yè)生貼上“疫情班”標(biāo)簽的情況發(fā)生,,當(dāng)時這種做法就遭到廣泛質(zhì)疑。如今仍有用人單位繼續(xù)這樣做,,認(rèn)為不招“疫情班”可以提高招聘效率,。然而,這種行為不僅影響企業(yè)的招聘形象,,也沒有盡到社會責(zé)任,,反而顯得短視和不負(fù)責(zé)任。
本質(zhì)上,,這種貼標(biāo)簽的行為是一種偏見與歧視,。監(jiān)管部門應(yīng)加強(qiáng)對用人單位的監(jiān)管,高校也應(yīng)收集了解這些用人單位的情況,,將其納入校招黑名單,,并向?qū)W生發(fā)布預(yù)警。
客觀來說,,三年疫情確實對大學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生了不小的影響,。由于缺乏完整的大學(xué)生活體驗,不少學(xué)生的社交能力和動手實踐能力不如以往的畢業(yè)生,。但也要看到,,疫情下的網(wǎng)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力,疫情防控也對學(xué)生進(jìn)行了生活教育、生命教育與生存教育,。
事實上,,每一屆大學(xué)畢業(yè)生都存在“分層”和“良莠不齊”的問題。用人單位不能因為這些問題就給某一屆的畢業(yè)生貼上標(biāo)簽進(jìn)行“一刀切”處理,。理性的態(tài)度是關(guān)注具體求職者個體的實際情況,,考察其是否具備勝任崗位的能力與素質(zhì)。
不要“疫情班”畢業(yè)生意味著用人單位的選材面受到局限,,且沒有盡到社會責(zé)任,。對于受影響的畢業(yè)生,用人單位可以通過有針對性的入職培訓(xùn)和崗位鍛煉來提升其職業(yè)素養(yǎng),。如果所有用人單位都對這幾屆畢業(yè)生另眼相看,,這是不公平也不負(fù)責(zé)的。