所以,也正是考慮學(xué)生利益,,長(zhǎng)期以來(lái),,人們對(duì)于教師直播以及“課堂拍段子、學(xué)生當(dāng)群演”的行為容忍度較其他行業(yè)更低,。更何況,,有的所謂老師壓根就是博主扮演的,“老師”的名頭是徹頭徹尾的幌子,。這種欺騙性視頻性質(zhì)更為惡劣,。
無(wú)論如何,,這個(gè)事件已經(jīng)成功挑動(dòng)了網(wǎng)友情緒,透過(guò)這個(gè)“新聞”,,很多網(wǎng)友還發(fā)出這樣的擔(dān)憂(yōu):這種“管教學(xué)生的老師動(dòng)輒被處罰”的現(xiàn)象長(zhǎng)此以往,,“躺平”老師自然越來(lái)越多,那么最終受損的必然是學(xué)生,。
你看,,幾條未經(jīng)證實(shí)的視頻已經(jīng)成功攪動(dòng)了輿論場(chǎng),如果最后被證實(shí)是假的,,那網(wǎng)友不啻為被這個(gè)“老師”當(dāng)猴耍,。就目前信息看,這位鄧?yán)蠋煹恼鎸?shí)身份以及離職原因仍無(wú)法確認(rèn),,平臺(tái)和相關(guān)部門(mén)不妨予以調(diào)查核實(shí),,別讓肆無(wú)忌憚的擺拍再次上演。
當(dāng)然,,不論真的假的,,都不妨礙達(dá)成一個(gè)共識(shí):無(wú)論老師有什么“教育小妙招”,都不該以犧牲學(xué)生利益為代價(jià),。