帶娃出逃日本后：遭遇校園霸凌，從“異類”到優(yōu)秀榜樣

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2025-01-16 19:43:19 大海云說(shuō)

上海一家因國(guó)內(nèi)教育壓力遷往日本,，經(jīng)歷校園霸凌后孩子融入并成榜樣,。日本教育寬松多元，注重體育社交,，家長(zhǎng)需額外補(bǔ)習(xí)學(xué)術(shù),。教育本質(zhì)是人格塑造，非單一成績(jī)追求,。

帶娃出逃日本后：遭遇校園霸凌,，從“異類”到優(yōu)秀榜樣

小柏老師一家從上海搬遷到東京的經(jīng)歷，這是一段充滿挑戰(zhàn)、反思與成長(zhǎng)的旅程,，也是對(duì)中日教育差異的一次深刻觀察,。

本文以第一人稱講述。

不是選擇日本,，而是選擇逃離

去日本之前我是國(guó)際教育領(lǐng)域的一位標(biāo)化考試輔導(dǎo)老師,。

我們一家原本生活在上海，這座國(guó)際化大都市匯聚了中國(guó)最優(yōu)質(zhì)的教育資源,。然而正是在這樣一個(gè)教育高度發(fā)達(dá)的城市,，我卻產(chǎn)生了“逃離”的想法。

“我并不是選擇日本,，我選擇的是逃離,。”

在孩子四五歲時(shí),，我就開(kāi)始規(guī)劃教育路徑,，觀察到國(guó)內(nèi)教育體系的“過(guò)早篩選”和“度量衡扭曲”對(duì)孩子潛力的壓制，讓我感到深深的不安,。

我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育的競(jìng)爭(zhēng)從學(xué)前階段就已經(jīng)開(kāi)始,，幼兒園的孩子被要求學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，甚至掌握高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

家長(zhǎng)們的焦慮進(jìn)一步助長(zhǎng)了這種風(fēng)氣,，補(bǔ)習(xí)班、超前學(xué)習(xí)成為常態(tài),。在這種環(huán)境下,，孩子們的童年和學(xué)習(xí)興趣被過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)壓縮得所剩無(wú)幾。

我考察了國(guó)內(nèi)體制內(nèi)學(xué)校與國(guó)際學(xué)校后,，發(fā)現(xiàn)兩者各有短板：體制內(nèi)重視成績(jī)但忽視語(yǔ)言能力,，而國(guó)際學(xué)校則數(shù)學(xué)教育薄弱。

于是,，我決定逃離,，然后幫孩子尋找一個(gè)相對(duì)科學(xué)、關(guān)注全面發(fā)展的教育環(huán)境,。

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