今年春天,,梅照陽就要去醫(yī)院實習了,。帶他做科研的師兄是兒童保健科的住院醫(yī)生,。此前有一次,他去找?guī)熜郑瑒偤糜錾弦晃荒赣H帶著患兒前來復查,,梅照陽看到,,小朋友一見到師兄,,就笑著撲上去抱住了他,,還給了師兄一袋小零食。他希望,,自己也能成為一名“給孩子們帶來笑容的醫(yī)生”。上完陳怡綺的課后,,他更有信心和底氣了。
1971年出生的陳怡綺即將54歲,,到了馬上要退休的年紀,,但她還有些放不下,還不想停下來,。雖然溝通能解決的事情有限,,她還想多給醫(yī)生上上課,,“哪怕只能推動一點點”。
每次醫(yī)學溝通藝術課結課時,,陳怡綺都會要求學生在總結中寫下對課程的建議,根據學生的反饋,,課程的內容,、形式都會有所調整。曾有學生表示,,同樣的表演內容,,不用所有小組都表演一遍,希望更多的時間用來分析討論,,下一次開課,,陳怡綺就減少了表演頻次。
過完年后的春天,新學期的溝通課將再次開課,,限定的30個學生選修名額很快被選滿,,由于過于火熱,最后增加到了41個名額,,陳怡綺只得“多加了一個小組”,,根據學生的反饋,這一次,,學生們還將學到,,在滬語環(huán)境下,怎么才能更好溝通,。
陳怡綺希望,,上完課后,學生都能問出一句——
“儂好,,可以剛剛(講講)儂啥地方伐適宜(不舒服)伐,?”
一位熱愛植物的成都男子張某,,生于1988年,生活條件優(yōu)渥,,平日愛好園藝,,擅長培育番茄、馬鈴薯等作物,,并樂于研究種植難題
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