打出“焦慮牌”后，賣課機(jī)構(gòu)通常通過“名師”招牌,、承諾“接單變現(xiàn)”、饑餓營銷等手段引誘消費(fèi)者下單買課,。某賣課機(jī)構(gòu)在推銷時(shí)聲稱,，其講師擁有諸多光環(huán)，但面對(duì)查詢導(dǎo)師資質(zhì)的要求時(shí),，客服卻拒絕回復(fù),。記者查詢發(fā)現(xiàn)，該機(jī)構(gòu)的經(jīng)營范圍不含教育培訓(xùn),、職業(yè)技能培訓(xùn)等需取得許可的培訓(xùn),。

為了增加課程吸引力，賣課講師還會(huì)承諾學(xué)員收益,，保證“接單變現(xiàn)”,，并在推銷過程中放出一批“往期學(xué)員”的變現(xiàn)截圖,。一名購買了AI實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營課程的消費(fèi)者表示，所謂的接單要么是一個(gè)價(jià)值10元的任務(wù)派發(fā)給多個(gè)人做,，要么是讓學(xué)員自己去找單子,。

最后一步是饑餓營銷，通過營造“名額有限”的假象催促消費(fèi)者購買,。在一場直播中,，講師聲稱只有30個(gè)課程名額，在兩分鐘倒計(jì)時(shí)結(jié)束后即關(guān)閉售賣,。然而在直播結(jié)束后,，“已經(jīng)沒有名額”的課程仍然可以購買。

“井噴式”的AI課程為網(wǎng)絡(luò)知識(shí)付費(fèi)市場敲響警鐘,。監(jiān)管滯后和缺位,、平臺(tái)審核機(jī)制不足、授課資質(zhì)要求不明確等都為“問題課程”提供了可乘之機(jī),。北京大學(xué)政府管理學(xué)院教授馬亮表示,，網(wǎng)絡(luò)課程作為虛擬服務(wù)存在監(jiān)管難題，使消費(fèi)者面臨投訴無門的困擾,。與此同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)課程一經(jīng)售出就難以回溯，機(jī)構(gòu)和消費(fèi)者之間容易產(chǎn)生糾紛,。

規(guī)范網(wǎng)絡(luò)知識(shí)付費(fèi),，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)行業(yè)的監(jiān)管和引導(dǎo)，完善相關(guān)法律法規(guī),。有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字平臺(tái)和課程供應(yīng)企業(yè)的指導(dǎo)和規(guī)范,，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)評(píng)價(jià)和信用機(jī)制。此外,，建立處罰機(jī)制,，對(duì)違規(guī)行為根據(jù)嚴(yán)重程度采取相應(yīng)的處罰，加強(qiáng)執(zhí)法力度,，依法查處存在欺詐行為的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，提高違法成本，以起到震懾作用,。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方也肩負(fù)著重要責(zé)任,，要對(duì)賣課機(jī)構(gòu)和個(gè)人的資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查?！毒W(wǎng)絡(luò)主播行為規(guī)范》中規(guī)定,，對(duì)于需要較高專業(yè)水平（如醫(yī)療衛(wèi)生、財(cái)經(jīng)金融,、法律,、教育）的直播內(nèi)容,，主播應(yīng)取得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資質(zhì)，并向直播平臺(tái)進(jìn)行執(zhí)業(yè)資質(zhì)報(bào)備,，直播平臺(tái)應(yīng)對(duì)主播進(jìn)行資質(zhì)審核及備案,。

消費(fèi)者應(yīng)保持理性的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要盲目跟風(fēng)購買網(wǎng)課,，警惕宣稱“無腦賺錢”,、“日入過萬”的課程。如果在購買課程后發(fā)現(xiàn)問題,，要及時(shí)向平臺(tái)或相關(guān)部門投訴,，積極維護(hù)自身的合法權(quán)益。