在意“小確幸”的年輕人,，需要什么樣的榜樣(4)

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2025-03-11 15:40:57 金臺資訊

當然，不可否認,，高顏值偶像,、流量偶像的流行是生物本能、消費文化等作用的產物,，真正的解決之道不在于否定審美偏好,、遏制流量，而在于如何抓住青年對“顏值”“流量”的關注,，將顏值,、流量轉化為積極可運用的抓手。流量偶像的正能量轉化，本質上是數(shù)字文明語境下的價值導引過程,。唯有實現(xiàn)價值賦能,，“飯圈”文化才能進化為價值共同體，流量偶像便能真正成為連接個體理想與時代精神的橋梁,。

主持人：您如何看待有些年輕人覺得“傳統(tǒng)榜樣離自己很遙遠”“只想專注于自己的小確幸”這種現(xiàn)象,？

陳福平：從社會學角度，這個現(xiàn)象反映了當代青年對個體化,、即時滿足和獨立性要求的增強,。這里面有社會變遷大環(huán)境的影響，可以理解,。但教師應該采取措施及時在課堂中加以引導：一是將榜樣教育具體化和生活化,，比如通過講述學術榜樣的成長經歷、努力過程等,，讓學生看到那些遙不可及的模范也是逐漸成長的,，縮短與榜樣的心理距離；二是引導學生發(fā)掘身邊的榜樣,，關注身邊那些普通卻有奉獻精神,、努力奮斗的人，這些榜樣更貼近他們的生活,，且更具可效仿性,。

晏青：要更新傳統(tǒng)榜樣的表達方式。榜樣不應只是單一的道德模范或英雄人物,，而應更多地從多元化的角度去展現(xiàn)其復雜性,。將傳統(tǒng)的榜樣觀念與現(xiàn)代社會、年輕人關心的社會問題相結合,，可以塑造出具有時代感和現(xiàn)實感的榜樣,；將傳統(tǒng)榜樣的精神價值與青年文化相結合，并通過年輕人喜聞樂見的形式進行傳播,，幫助青年看到榜樣背后的人性和奮斗，增強他們的情感認同,。

高超：如何產生鏈接,，如何引起共鳴是榜樣教育的關鍵。在課堂上,，我會注重用好思政敘事方式,，把榜樣從歷史拉進現(xiàn)實、拉近學生,，讓學生看到榜樣人物與他們有著相似的成長困惑,、有著鮮活的喜好，通過細節(jié)敘事展示其精神世界的獨特光芒，鏈接才能夠啟動共鳴,。我會帶領學生在真實的場景中,，深切體悟榜樣的成長歷程。在青海原子城探尋“兩彈一星”精神時,，面對蒼茫的雪山,，身處呼嘯的寒風，學生們發(fā)出的第一句感慨就是“幾十年前在這兒得多辛苦啊”!“三頂帳篷起家”的老一輩科學家精神就自然而然地走進了同學們心里,，這就是行走的思政課,。

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