處理心理問題時(shí),,許多老師自身沒有受過專業(yè)培訓(xùn),,面對(duì)學(xué)生的重大心理問題手足無措,。家長(zhǎng)和老師都傾向于將責(zé)任推給對(duì)方,,但實(shí)際上解決孩子的心理問題需要各方聯(lián)合起來,。家長(zhǎng)可以通過多種手段增加與孩子的聯(lián)系,,學(xué)校應(yīng)幫助老師加強(qiáng)社會(huì)情感能力,,社會(huì)層面上公益組織的介入也很重要,。
湖南縣郊小學(xué)的心理老師芒芒表示,,她的學(xué)生大部分來自周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)和進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家庭,,超過一半是留守兒童。她意識(shí)到孩子們?nèi)狈π睦碇С趾屠斫?,因此成為專職心理老師,。她通過心理課幫助孩子們建立自我認(rèn)識(shí)和價(jià)值感,看到一些積極的變化,。
福建縣城中學(xué)的心理老師心心表示,,有些學(xué)生來心理咨詢只是需要一個(gè)可以暢快哭泣的地方。初中生更多關(guān)注人際關(guān)系,,高中生則主要困惑于自我和學(xué)習(xí),。她發(fā)現(xiàn),心理問題并不總是通過極端形式表現(xiàn)出來,,有時(shí)需要細(xì)心觀察和及時(shí)干預(yù),。縣城的心理教育資源有限,,她希望未來學(xué)校能夠與市里的醫(yī)院心理科形成良好合作關(guān)系,,讓孩子得到及時(shí)的專業(yè)幫助。