重塑認(rèn)知:在魔法學(xué)院撕掉標(biāo)簽
初到愛丁堡,濃重的蘇格蘭口音和“批判性分析循證護(hù)理”的作業(yè)讓陳潔崩潰,。但她發(fā)現(xiàn),,職校練就的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)反成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。她把中國(guó)基層醫(yī)院案例融入論文,,用產(chǎn)房故事征服教授:“原來職教給我的寶藏,,是本科課堂學(xué)不到的?!比缃竦乃?,在重癥監(jiān)護(hù)室用流利英語(yǔ)討論病例,曾經(jīng)的“差生”標(biāo)簽早已粉碎,。
給職教生的長(zhǎng)跑宣言
“職業(yè)教育不該是封閉的環(huán),,而是螺旋上升的階梯,?!标悵嵰杂H身經(jīng)歷呼吁:職校應(yīng)增設(shè)科研啟蒙課,、打通“專本碩銜接”,,讓技能人才也有國(guó)際視野,。正如她的母校老師所言:“做好職業(yè)規(guī)劃,,職教生同樣能闖出好未來,?!闭驹诋厴I(yè)典禮上,陳潔的書架陳列著職校合影與碩士證書——兩幀畫面拼出一條真理:天花板,?那只是起飛時(shí)的踏板,。