陜西榆林清澗縣的帥帥今年10歲,,和14歲的姐姐跟隨爺爺奶奶生活多年,,父母則在外地工地上打工,。今年清明假期回家時,,父母偶然聽奶奶提到,兒子用爺爺?shù)氖謾C打游戲并充值了數(shù)千元,。一家人對此非常生氣,,父親還因此打了帥帥幾頓,。
河南周口鄲城縣的小丘和弟弟也留守在農(nóng)村老家,父母在浙江務(wù)工,。12歲的小丘性格內(nèi)向,,經(jīng)常一個人呆在房間里打游戲,并多次累計充值數(shù)千元。
談到對孩子的教育,,帥帥的媽媽和小丘的爸爸都表示,,兒女沉迷游戲,作為父母是有責(zé)任的,。他們反思,,夫妻兩人常年在外,對孩子缺少陪伴和教育,。而看護孩子的老人文化程度較低,,還要擔(dān)起掙錢的責(zé)任。
武漢大學(xué)社會學(xué)院副教授夏柱智曾在湖北農(nóng)村地區(qū)調(diào)研留守兒童現(xiàn)狀,。他表示,,手機沉迷行為會造成少年兒童的成長風(fēng)險,影響學(xué)業(yè),,危及心理健康與基本價值觀,,形成了“童年的塌陷”。留守兒童沉迷智能手機由多重因素導(dǎo)致,。為改變這一現(xiàn)狀,,他曾探索“鄉(xiāng)村假期公益托管”模式,把孩子們聚集起來,,遠離智能手機,,組織閱讀、娛樂,、體育項目等,。
也有專家提出,或可通過“家校社共育”方式改善留守兒童的現(xiàn)狀,,希望父母即使不在場也要在線承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任,。如果有些家長確實無法做到,那么學(xué)校和社會要發(fā)揮主導(dǎo)作用,,彌補缺失,。