學歷貶值大一新生涌入實習崗起跑線不斷被前置(3)

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2025-07-22 17:59:33 千千來

學歷貶值大一新生涌入實習崗起跑線不斷被前置

林開開在大一以實習生的身份步入職場后，很快意識到高校教學和就業(yè)市場間的脫節(jié),。學校里教的仍舊是老舊的知識,，不適用當下對實際問題的解決。在互聯(lián)網公司的高壓環(huán)境下,，林開開很快掌握了超出多數(shù)同專業(yè)人的業(yè)務儲備,。他對自己相對順利的校招經歷進行復盤，除了“男生”“學歷過關”“實習經驗豐富”這些因素外,，還有一個無法忽視的原因：他總能和面試官聊得很好,。

長期游走于職場，林開開早早學會了一套讓對方感到舒服的人際溝通方式。而那些仍在校園里的大一實習生,，還在兩套全然不同的價值體系間左右搖擺：是先成為一個領導眼里“好用的人”，還是先成為一個老師口中“有用的人”,？

入職第二天，盧亞齊被布置撰寫一個簡單案子的判決書稿,。交上去后，她心里不停犯怵。好在帶教法官給她提供了一個寫好的模板,。此后,，盧亞齊的主要任務變成了整理卷宗。由于卷宗要用棉線進行裝訂,，拆釘子成為她這項任務中最大的工作量,。一個下午里，盧亞齊手頭不停歇地重復這套動作,，拆過上百份文書的釘子后,，她甚至不用低頭看,，就能憑手感找準位置,。

實習幾周后,，盧亞齊原先為了記錄庭審判決的筆記本上沒有寫過幾頁,，但在學校里產生的疑慮卻被一遍遍地描黑加粗——自己到底是不是選錯了專業(yè)？步入職場后,，學生們更早接觸到何為“好用”的定義,，看清現(xiàn)實的同時，也更早喪失了對未來的想象,。早早進入職場的大學生,，也會更早對職業(yè)現(xiàn)狀失望,。

依托于所在高校豐富的實習資源，李桐曾在某頂流電商直播間負責寫帶貨手卡,。她很快發(fā)現(xiàn)流水化作業(yè)的工作邏輯里,，沒有太多專業(yè)性可言。工作一個多月后,，她再次逃離了這段實習,。除了虛無感外，她還感到自己無法從這份工作里看見自己,。數(shù)月過后,，在大二學年的某節(jié)新聞寫作課上，李桐找回了在工作中丟失的感覺,。她提交的一篇報道作業(yè)被老師標為范例,，感到自己被老師“看見”。她突然想起自己選擇這門學科的初心,，是為了能讓自己終身受用,，而非變得“有用”,。

在這條不斷變得更加“好用”的路上，林開開也曾感到割裂,。一度,，他發(fā)現(xiàn)自己再也無法享受“無目的的學習”。但他也無法想象,，要是提交了一份寫滿了過家家式本科校園經歷的履歷,，自己能否獲得那家龍頭企業(yè)的邀約。

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(責任編輯：0764)

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