我國大學(xué)近年來十分重視學(xué)術(shù)研究,，要求教師在國際期刊發(fā)表論文,，因此在世界大學(xué)排行榜上,，名次提升很快是順理成章的,。然而,，我國高校更應(yīng)該清醒地看到自己的不足，甚至可以說,，排行榜的“優(yōu)異表現(xiàn)”某種程度上折射出當(dāng)前我國高校的隱憂,。這涉及兩個(gè)問題，其一,，大學(xué)重視學(xué)術(shù)研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過重視人才培養(yǎng),，因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究可以產(chǎn)生能快速提高排名的“顯性效果”；其二,，大學(xué)的學(xué)術(shù)研究強(qiáng)調(diào)發(fā)表論文（包括發(fā)表論文的數(shù)量和期刊檔次）,，這使我國高校評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研究和教師存在嚴(yán)重的“唯論文論”導(dǎo)向。

用論文指標(biāo)考核評(píng)價(jià)教師,，讓我國高校的教師都重視學(xué)術(shù)研究,，而不愿意花時(shí)間搞教育教學(xué)。大學(xué)有人才培養(yǎng),、學(xué)術(shù)研究,、社會(huì)服務(wù)三大功能，而人才培養(yǎng)是核心功能,，科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)也是為培養(yǎng)一流人才服務(wù)的,，沒有一流人才培養(yǎng)，就沒有一流大學(xué),。而就是搞學(xué)術(shù)研究,，世界一流大學(xué)重視的是學(xué)術(shù)的原創(chuàng)價(jià)值，而非首要關(guān)注是否發(fā)表論文,，論文發(fā)表在什么期刊上,。比如，對(duì)于一篇論文,，國外世界一流大學(xué),，要看論文本身有何創(chuàng)新價(jià)值，即便發(fā)表了,，也要對(duì)論文的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,。而國內(nèi)高校則十分看重發(fā)表載體，對(duì)期刊的“規(guī)格”格外看重,。過分強(qiáng)調(diào)論文,，導(dǎo)致我國教師把大量的精力用在發(fā)表論文上，進(jìn)而還出現(xiàn)論文買賣,、造假,、抄襲等嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端丑聞,。

好在對(duì)于高校重科研輕人才培養(yǎng)，以及“唯論文”導(dǎo)向,，我國教育部門和高校都已有認(rèn)識(shí),，并出臺(tái)措施改革，比如要求教授必須給本科生上課,，教師評(píng)職稱要淡化論文強(qiáng)調(diào)能力等,。在這方面，社會(huì)輿論不再以功利的大學(xué)排名去看作大學(xué)含金量的唯一標(biāo)尺,，也是給大學(xué)去功利化形成良好的輿論氛圍,。

（作者：熊丙奇，系21世紀(jì)教育研究院副院長）