古詩文是古人留下的璀璨文化瑰寶,，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫的心靈。但是,，近年來,，隨著“減輕學生負擔”的呼聲一再高漲，關于教材中古詩文應該學多少成了大家普遍關心的話題,。

“主要是學生學起來比較難,。”１９９３年開始參加語文教材編寫工作的教育部《語文建設》編委,、廣東省教育研究院語文科主任王土榮分析原因說,。

翻開新教材我們發(fā)現(xiàn)，教材所選古詩文數(shù)量有所增加,，體裁多樣——小學有古詩文１２９篇,，初中有１３２篇；從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文,、明清小品文，均有呈現(xiàn),。同時增設專題欄目,，如小學的“日積月累”欄目,，安排了楹聯(lián)、成語,、諺語,、歇后語、蒙學讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,；初中的“綜合性學習”欄目,，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關鍵詞，設計了一系列專題活動,。

“語文教材增加傳統(tǒng)文化篇目非常有必要,。”從教２７年的杭州長壽橋小學語文教研組長陳林玉認為,，“面對孩子,，空洞的說教是沒有用的，靠啟發(fā)和自我學習更為有效,。在這方面,，古典詩詞是寶庫。比如讀過陸游的《示兒》,，孩子自然能感受到什么叫作‘位卑未敢忘憂國’的愛國之情,。”

沈陽市的學生家長李先生認為,，適度增加難度,，有利于從小建立對中國傳統(tǒng)文化的概念?！艾F(xiàn)在孩子們應對高考所需的知識儲備量很大,，擴展內(nèi)容多，從小加強積累沒有壞處,?！?/p>

教育部教材局局長鄭富芝說：“通過加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，通過我們的教材,，讓廣大青少年從小就打好‘中國底色’,，要使我們的孩子做堂堂正正的中國人?！?/p>

看點三：增加衍生閱讀量,，“主治”不讀書少讀書

在電子游戲,、上網(wǎng),、玩手機成為學生課余生活重要內(nèi)容的今天，讓很多語文教師和家長頭疼的,，莫過于培養(yǎng)孩子們的讀書興趣,，讓他們靜下心來多讀書,。閱讀興趣如何培養(yǎng)？閱讀能力又怎樣提升,？

令任海寧贊賞的是,，新的語文教材中體現(xiàn)了一種讀書意識：讓孩子們從上學開始就愿意學語文，愿意閱讀,，能閱讀,，愛閱讀。

“現(xiàn)在語文教學的問題就是讀書太少,，很多學生只讀教材,、教輔，很少讀課外書,，所以語文素養(yǎng)無從談起,。”溫儒敏說,，“某種意義上,，這個新教材‘主治’不讀書、少讀書,?！?/p>