古詩(shī)文是古人留下的璀璨文化瑰寶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫的心靈,。但是,，近年來(lái)，隨著“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的呼聲一再高漲,，關(guān)于教材中古詩(shī)文應(yīng)該學(xué)多少成了大家普遍關(guān)心的話題,。

“主要是學(xué)生學(xué)起來(lái)比較難?！保保梗梗衬觊_(kāi)始參加語(yǔ)文教材編寫工作的教育部《語(yǔ)文建設(shè)》編委,、廣東省教育研究院語(yǔ)文科主任王土榮分析原因說(shuō),。

翻開(kāi)新教材我們發(fā)現(xiàn)，教材所選古詩(shī)文數(shù)量有所增加,，體裁多樣——小學(xué)有古詩(shī)文１２９篇,，初中有１３２篇；從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文,、明清小品文，均有呈現(xiàn),。同時(shí)增設(shè)專題欄目,，如小學(xué)的“日積月累”欄目，安排了楹聯(lián),、成語(yǔ),、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,；初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞,，設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng),。

“語(yǔ)文教材增加傳統(tǒng)文化篇目非常有必要?！睆慕蹋玻纺甑暮贾蓍L(zhǎng)壽橋小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳林玉認(rèn)為,，“面對(duì)孩子，空洞的說(shuō)教是沒(méi)有用的,，靠啟發(fā)和自我學(xué)習(xí)更為有效,。在這方面，古典詩(shī)詞是寶庫(kù),。比如讀過(guò)陸游的《示兒》,，孩子自然能感受到什么叫作‘位卑未敢忘憂國(guó)’的愛(ài)國(guó)之情?！?/p>

沈陽(yáng)市的學(xué)生家長(zhǎng)李先生認(rèn)為,，適度增加難度，有利于從小建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的概念,?！艾F(xiàn)在孩子們應(yīng)對(duì)高考所需的知識(shí)儲(chǔ)備量很大，擴(kuò)展內(nèi)容多,，從小加強(qiáng)積累沒(méi)有壞處?！?/p>

教育部教材局局長(zhǎng)鄭富芝說(shuō)：“通過(guò)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育,，通過(guò)我們的教材,，讓廣大青少年從小就打好‘中國(guó)底色’，要使我們的孩子做堂堂正正的中國(guó)人,?！?/p>

看點(diǎn)三：增加衍生閱讀量，“主治”不讀書少讀書

在電子游戲,、上網(wǎng),、玩手機(jī)成為學(xué)生課余生活重要內(nèi)容的今天，讓很多語(yǔ)文教師和家長(zhǎng)頭疼的,，莫過(guò)于培養(yǎng)孩子們的讀書興趣,，讓他們靜下心來(lái)多讀書。閱讀興趣如何培養(yǎng),？閱讀能力又怎樣提升,？

令任海寧贊賞的是，新的語(yǔ)文教材中體現(xiàn)了一種讀書意識(shí)：讓孩子們從上學(xué)開(kāi)始就愿意學(xué)語(yǔ)文,，愿意閱讀,，能閱讀，愛(ài)閱讀,。

“現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題就是讀書太少,，很多學(xué)生只讀教材、教輔,，很少讀課外書,，所以語(yǔ)文素養(yǎng)無(wú)從談起?！睖厝迕粽f(shuō),，“某種意義上，這個(gè)新教材‘主治’不讀書,、少讀書,。”