新華社北京８月２８日電

題：以“天地人”開篇糾“不讀書”傾向——聚焦義務(wù)教育語文教材改革三大看點(diǎn)

新華社記者施雨岑,、胡浩

“天,、地、人,、你,、我,、他……”當(dāng)今年９月入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生翻開嶄新的語文課本時(shí),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一課將不再是學(xué)習(xí)抽象的拼音字母,，而是內(nèi)涵豐富的漢字。

記者２８日從教育部獲悉,，自２０１７年秋季學(xué)期起,，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)將使用教育部統(tǒng)一組織編寫的義務(wù)教育語文教材。教育部和專家表示,，即將使用的新教材加大傳統(tǒng)文化內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，力求提升學(xué)生語文素養(yǎng),。

看點(diǎn)一：統(tǒng)編統(tǒng)用，“語文素養(yǎng)”和“人文精神”并重

“人教版”“粵教版”“蘇教版”……隨著新教材的投入使用,，此前義務(wù)教育階段在各地使用的不同版本的語文教材將被逐步取代,。

“任何一個(gè)母語學(xué)科的教學(xué)，一定體現(xiàn)了國家意志和國家文化,?！鄙蜿柺薪逃芯吭盒W(xué)語文教研員任海寧表示，新教材中,，社會(huì)主義核心價(jià)值觀,、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、民族團(tuán)結(jié)教育和法治教育等元素會(huì)“潤物細(xì)無聲”地影響學(xué)生,。

同時(shí)，新教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容,?！罢Z文素養(yǎng)”重在聽、說,、讀,、寫基本知識(shí)和能力，“人文精神”重在選文的思想性,，發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值,，以文化人。

“以前的教材普遍都是主題單元,，‘雙線結(jié)合’的編排方式有利于安排必要的語文知識(shí),，優(yōu)化學(xué)習(xí)的策略，促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的發(fā)展,?！绷x務(wù)教育語文統(tǒng)編教材的總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏說,。

據(jù)他介紹,，新教材一至六年級(jí)每冊(cè)６－８個(gè)單元,，由課文、口語交際,、習(xí)作,、語文園地等板塊組成。每單元３－４篇課文,，語文園地包括“日積月累”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”等欄目,。七至九年級(jí)每冊(cè)６個(gè)單元，包含閱讀和寫作兩大板塊,，各單元穿插安排“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“名著導(dǎo)讀”“課外古詩詞誦讀”等欄目,；八至九年級(jí)每冊(cè)設(shè)置１個(gè)“活動(dòng)·探究”單元，突出任務(wù)性學(xué)習(xí)理念,。

看點(diǎn)二：增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，打好學(xué)生的“中國底色”

古詩文是古人留下的璀璨文化瑰寶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫的心靈,。但是,，近年來，隨著“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的呼聲一再高漲,，關(guān)于教材中古詩文應(yīng)該學(xué)多少成了大家普遍關(guān)心的話題,。

“主要是學(xué)生學(xué)起來比較難?！保保梗梗衬觊_始參加語文教材編寫工作的教育部《語文建設(shè)》編委,、廣東省教育研究院語文科主任王土榮分析原因說。

翻開新教材我們發(fā)現(xiàn),，教材所選古詩文數(shù)量有所增加,，體裁多樣——小學(xué)有古詩文１２９篇，初中有１３２篇,；從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文,，均有呈現(xiàn),。同時(shí)增設(shè)專題欄目，如小學(xué)的“日積月累”欄目,，安排了楹聯(lián),、成語、諺語,、歇后語,、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容；初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目,，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞,，設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng),。

“語文教材增加傳統(tǒng)文化篇目非常有必要?！睆慕蹋玻纺甑暮贾蓍L壽橋小學(xué)語文教研組長陳林玉認(rèn)為,，“面對(duì)孩子，空洞的說教是沒有用的,，靠啟發(fā)和自我學(xué)習(xí)更為有效,。在這方面，古典詩詞是寶庫,。比如讀過陸游的《示兒》,，孩子自然能感受到什么叫作‘位卑未敢忘憂國’的愛國之情?！?/p>

沈陽市的學(xué)生家長李先生認(rèn)為,，適度增加難度,，有利于從小建立對(duì)中國傳統(tǒng)文化的概念,。“現(xiàn)在孩子們應(yīng)對(duì)高考所需的知識(shí)儲(chǔ)備量很大,，擴(kuò)展內(nèi)容多,，從小加強(qiáng)積累沒有壞處?！?/p>

教育部教材局局長鄭富芝說：“通過加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育,，通過我們的教材，讓廣大青少年從小就打好‘中國底色’,，要使我們的孩子做堂堂正正的中國人,。”

看點(diǎn)三：增加衍生閱讀量,，“主治”不讀書少讀書

在電子游戲,、上網(wǎng)、玩手機(jī)成為學(xué)生課余生活重要內(nèi)容的今天,，讓很多語文教師和家長頭疼的,，莫過于培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，讓他們靜下心來多讀書,。閱讀興趣如何培養(yǎng),？閱讀能力又怎樣提升？

令任海寧贊賞的是,，新的語文教材中體現(xiàn)了一種讀書意識(shí)：讓孩子們從上學(xué)開始就愿意學(xué)語文,，愿意閱讀，能閱讀,，愛閱讀,。

“現(xiàn)在語文教學(xué)的問題就是讀書太少,，很多學(xué)生只讀教材、教輔,，很少讀課外書,，所以語文素養(yǎng)無從談起?！睖厝迕粽f,，“某種意義上，這個(gè)新教材‘主治’不讀書,、少讀書,。”

新教材在以往語文教學(xué)多偏重精讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)一線教學(xué)重視多種閱讀方法,，如默讀、瀏覽,、跳讀,、猜讀、比較閱讀,、整本書的閱讀等,，初中教材改“精讀”為“教讀”“略讀”為“自讀”。

溫儒敏表示,，新教材抓住了讀書興趣的培養(yǎng)這個(gè)“牛鼻子”,，整個(gè)教材課文數(shù)量有所減少，但是衍生閱讀的數(shù)量大增,，就是讓語文課往課外閱讀延伸,，向?qū)W生的語文生活延伸。

此外,，為了實(shí)現(xiàn)讓孩子們?cè)凇岸昙?jí)下學(xué)期就可以大致獨(dú)立閱讀”的目標(biāo),，新教材在小學(xué)一年級(jí)以“天、地,、人,、你、我,、他”開篇,，幫助孩子們建立對(duì)漢字原初的感覺，推后拼音字母的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步激發(fā)孩子認(rèn)字讀書的興趣,。（參與記者王瑩、鄭天虹,、余靖靜）