新華社北京８月２８日電

題：以“天地人”開(kāi)篇糾“不讀書(shū)”傾向——聚焦義務(wù)教育語(yǔ)文教材改革三大看點(diǎn)

新華社記者施雨岑、胡浩

“天,、地,、人、你、我、他……”當(dāng)今年９月入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)嶄新的語(yǔ)文課本時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn),，第一課將不再是學(xué)習(xí)抽象的拼音字母，而是內(nèi)涵豐富的漢字,。

記者２８日從教育部獲悉,，自２０１７年秋季學(xué)期起，全國(guó)所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)將使用教育部統(tǒng)一組織編寫(xiě)的義務(wù)教育語(yǔ)文教材,。教育部和專(zhuān)家表示,，即將使用的新教材加大傳統(tǒng)文化內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，力求提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

看點(diǎn)一：統(tǒng)編統(tǒng)用，“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“人文精神”并重

“人教版”“粵教版”“蘇教版”……隨著新教材的投入使用,，此前義務(wù)教育階段在各地使用的不同版本的語(yǔ)文教材將被逐步取代,。

“任何一個(gè)母語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，一定體現(xiàn)了國(guó)家意志和國(guó)家文化,?！鄙蜿?yáng)市教育研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員任海寧表示，新教材中,，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、民族團(tuán)結(jié)教育和法治教育等元素會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響學(xué)生,。

同時(shí)，新教材采取“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線(xiàn)索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容,?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”重在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)基本知識(shí)和能力,，“人文精神”重在選文的思想性，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值,，以文化人,。

“以前的教材普遍都是主題單元，‘雙線(xiàn)結(jié)合’的編排方式有利于安排必要的語(yǔ)文知識(shí),，優(yōu)化學(xué)習(xí)的策略,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的發(fā)展?！绷x務(wù)教育語(yǔ)文統(tǒng)編教材的總主編,、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏說(shuō)。

據(jù)他介紹,，新教材一至六年級(jí)每?jī)?cè)６－８?jìng)€(gè)單元，由課文,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作、語(yǔ)文園地等板塊組成,。每單元３－４篇課文,，語(yǔ)文園地包括“日積月累”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”等欄目。七至九年級(jí)每?jī)?cè)６個(gè)單元,，包含閱讀和寫(xiě)作兩大板塊,，各單元穿插安排“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“名著導(dǎo)讀”“課外古詩(shī)詞誦讀”等欄目；八至九年級(jí)每?jī)?cè)設(shè)置１個(gè)“活動(dòng)·探究”單元,，突出任務(wù)性學(xué)習(xí)理念,。

看點(diǎn)二：增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容，打好學(xué)生的“中國(guó)底色”

古詩(shī)文是古人留下的璀璨文化瑰寶,，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫的心靈,。但是，近年來(lái),，隨著“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的呼聲一再高漲,，關(guān)于教材中古詩(shī)文應(yīng)該學(xué)多少成了大家普遍關(guān)心的話(huà)題。

“主要是學(xué)生學(xué)起來(lái)比較難,?！保保梗梗衬觊_(kāi)始參加語(yǔ)文教材編寫(xiě)工作的教育部《語(yǔ)文建設(shè)》編委、廣東省教育研究院語(yǔ)文科主任王土榮分析原因說(shuō),。

翻開(kāi)新教材我們發(fā)現(xiàn),，教材所選古詩(shī)文數(shù)量有所增加，體裁多樣——小學(xué)有古詩(shī)文１２９篇,，初中有１３２篇,；從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文,，均有呈現(xiàn),。同時(shí)增設(shè)專(zhuān)題欄目，如小學(xué)的“日積月累”欄目,，安排了楹聯(lián),、成語(yǔ)、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ),、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容；初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目,，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞,，設(shè)計(jì)了一系列專(zhuān)題活動(dòng)。

“語(yǔ)文教材增加傳統(tǒng)文化篇目非常有必要,?！睆慕蹋玻纺甑暮贾蓍L(zhǎng)壽橋小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳林玉認(rèn)為，“面對(duì)孩子,，空洞的說(shuō)教是沒(méi)有用的,，靠啟發(fā)和自我學(xué)習(xí)更為有效。在這方面,，古典詩(shī)詞是寶庫(kù),。比如讀過(guò)陸游的《示兒》，孩子自然能感受到什么叫作‘位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)’的愛(ài)國(guó)之情,?！?/p>

沈陽(yáng)市的學(xué)生家長(zhǎng)李先生認(rèn)為，適度增加難度,，有利于從小建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的概念,。“現(xiàn)在孩子們應(yīng)對(duì)高考所需的知識(shí)儲(chǔ)備量很大,，擴(kuò)展內(nèi)容多,，從小加強(qiáng)積累沒(méi)有壞處?！?/p>

教育部教材局局長(zhǎng)鄭富芝說(shuō)：“通過(guò)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育,，通過(guò)我們的教材，讓廣大青少年從小就打好‘中國(guó)底色’,，要使我們的孩子做堂堂正正的中國(guó)人,。”

看點(diǎn)三：增加衍生閱讀量，“主治”不讀書(shū)少讀書(shū)

在電子游戲,、上網(wǎng),、玩手機(jī)成為學(xué)生課余生活重要內(nèi)容的今天，讓很多語(yǔ)文教師和家長(zhǎng)頭疼的,，莫過(guò)于培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣,，讓他們靜下心來(lái)多讀書(shū)。閱讀興趣如何培養(yǎng),？閱讀能力又怎樣提升,？

令任海寧贊賞的是，新的語(yǔ)文教材中體現(xiàn)了一種讀書(shū)意識(shí)：讓孩子們從上學(xué)開(kāi)始就愿意學(xué)語(yǔ)文,，愿意閱讀,，能閱讀，愛(ài)閱讀,。

“現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題就是讀書(shū)太少,，很多學(xué)生只讀教材、教輔,，很少讀課外書(shū),，所以語(yǔ)文素養(yǎng)無(wú)從談起?！睖厝迕粽f(shuō)，“某種意義上,，這個(gè)新教材‘主治’不讀書(shū),、少讀書(shū)?！?/p>

新教材在以往語(yǔ)文教學(xué)多偏重精讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)一線(xiàn)教學(xué)重視多種閱讀方法，如默讀,、瀏覽,、跳讀、猜讀,、比較閱讀,、整本書(shū)的閱讀等，初中教材改“精讀”為“教讀”“略讀”為“自讀”,。

溫儒敏表示,，新教材抓住了讀書(shū)興趣的培養(yǎng)這個(gè)“牛鼻子”，整個(gè)教材課文數(shù)量有所減少,，但是衍生閱讀的數(shù)量大增,，就是讓語(yǔ)文課往課外閱讀延伸，向?qū)W生的語(yǔ)文生活延伸。

此外,，為了實(shí)現(xiàn)讓孩子們?cè)凇岸昙?jí)下學(xué)期就可以大致獨(dú)立閱讀”的目標(biāo),，新教材在小學(xué)一年級(jí)以“天、地,、人,、你、我,、他”開(kāi)篇,，幫助孩子們建立對(duì)漢字原初的感覺(jué)，推后拼音字母的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步激發(fā)孩子認(rèn)字讀書(shū)的興趣,。（參與記者王瑩、鄭天虹,、余靖靜）