去年夏天,，清華大學建筑系的劉澤洋隨團隊來到四川廣元蒼溪縣白驛鎮(zhèn)萬安中心小學,，懷抱滿滿的熱情，給這所位于一座山的山頂?shù)膶W校設計箱式宿舍,，讓回家不方便的孩子們在學校里有更好的住宿條件。

學校用于建設宿舍的面積很小,，給設計造成了非常大的挑戰(zhàn),。“一天忙完已是深夜,，本欲和床來個親密接觸,，卻想起盒子的方案還有很多問題沒解決：標準模塊尺寸多少？樓梯間放哪,？外立面怎么做,？……只好在群里招呼小伙伴們出窩集合?！眲裳蟮年犛褏切℃抡f,。

討論地點定在賓館一樓燈光昏暗的餐廳里，隊員們都穿著睡衣踩著拖鞋頂著剛洗未干的頭發(fā)陸續(xù)出現(xiàn),?！皠傞_始身體被掏空的狀態(tài)，在討論開始半個小時之后,，演變成熱火朝天,。”

經(jīng)過兩個月的努力,，設計圖紙終于設計完成，清華大學建筑系的同學們憑借自己的專業(yè)知識,，讓箱式房屋“飛往”萬安中心小學所在的山頂,。

天津一所高校的回躍參加過兩次暑期社會實踐，在選擇暑期社會實踐時,，她希望能夠?qū)I(yè)知識應用到實踐中去,。“我學的是馬克思主義理論專業(yè),，希望學習理論知識的同時,，能夠應用于實踐?！彼f,。

去年暑假，回躍所在的實踐團隊赴河北省保定市開展了名為“農(nóng)村土地三權分置——以保定市為例”的社會實踐活動,。首先,，調(diào)研工作給團隊的科研素養(yǎng)和溝通能力提出了挑戰(zhàn)。在實踐中,，最令回躍頭疼的是訪談村民,?！皢柎迕駟栴}時，他們的回答往往不按照我們的提問來,，總是問不出來我們想問的結果,。”回躍對此感到很著急,。

后來他們就此進行了一些分析：哪些人是合適的訪談對象,、什么人最容易接受采訪、用什么話題開始……總結了經(jīng)驗,，團隊成員們開始逐漸掌握了訪談的技巧,。“我們還會買路邊的棗,，然后再搭話,。”到了第二次參加實踐時,，回躍的訪談就順利多了,。