“大賽是對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和人才培養(yǎng)能力的大檢閱，但它不僅賽項(xiàng)目,，更賽育人,。”吳巖說(shuō),，大賽不僅是參賽團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意,、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的對(duì)壘,，更是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作交流的重要平臺(tái),。“像一把‘扳手’,，撬動(dòng)高等教育內(nèi)部的深刻變革,。”

3年多來(lái),，以賽促教,，一場(chǎng)深入高等教育肌理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革正在發(fā)生。

瞄準(zhǔn)“系統(tǒng)化,、有層次的課程體系匱乏”的痛點(diǎn),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在不斷完善。在西安電子科技大學(xué)，“四進(jìn)四出”的人才培養(yǎng)方案實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的全融入,、全覆蓋,。該校還構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系化教材，引入最新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和案例支撐,，并在校園內(nèi)構(gòu)建了“普及實(shí)踐層,、創(chuàng)新提升層、重點(diǎn)扶持層”的三層眾創(chuàng)空間,。

向著多樣性,、個(gè)性化的教育需求發(fā)力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在不斷優(yōu)化,。在浙江大學(xué),，已舉辦十屆的“蒲公英”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽孵化出300多支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；以科研訓(xùn)練為載體,，“長(zhǎng)時(shí)間實(shí)習(xí)計(jì)劃”“探究性實(shí)驗(yàn)”等重點(diǎn)培育創(chuàng)新精神,；紫金創(chuàng)業(yè)元空間等基地建設(shè)則推進(jìn)了科研成果的轉(zhuǎn)化對(duì)接，引導(dǎo)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化和支撐性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)不斷完善,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全鏈條正在形成,。

解決以往“九龍治水、各自為政”的弊病,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合力在不斷匯聚,。在武漢大學(xué)，獨(dú)立設(shè)置的創(chuàng)業(yè)學(xué)院統(tǒng)籌全校創(chuàng)業(yè)教育,，本科生院,、研究生院負(fù)責(zé)創(chuàng)新教育與實(shí)踐，校團(tuán)委與學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，就業(yè)中心,、產(chǎn)業(yè)部等負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)管理與服務(wù)，各部門分工協(xié)作,，共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。華南理工大學(xué)等高校則匯聚行業(yè)部門、科研院所,、企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源,，探索建立產(chǎn)業(yè)化學(xué)院，構(gòu)筑教育,、培訓(xùn),、研發(fā)一體的共享性協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái)。