山東省教育廳一級巡視員張志勇強(qiáng)調(diào),，所有從教者,，都應(yīng)有崇高的生命取向,、價值追求?！斑@不是一句空洞的口號,，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸紩苯佑绊懩愕慕逃龑ο蟆獙W(xué)生。而我們學(xué)生的道德水準(zhǔn),、精神質(zhì)量,，會影響一個民族的文明進(jìn)程，影響一個國家的精神氣質(zhì),。”

新華社發(fā)

師德師風(fēng)為啥出問題

——自身修為不夠、社會問題波及

教師這一職業(yè),，自古有之,。歷史演進(jìn)、社會更迭,，教師教書育人的神圣使命和職責(zé),，卻亙古未變。因職業(yè)特殊性而始終處于聚光燈之下的教師,，為什么會在師德師風(fēng)方面出問題,？根源何在？

“首先要明確的是,，教師師德師風(fēng)問題存在于極個別老師,，不是多數(shù)、并非主流,?！敝袊刭|(zhì)大學(xué)（武漢）黨委副書記王林清強(qiáng)調(diào)。

“在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)問題的教師,，主要是放松了主觀世界的改造,，缺乏對教師職業(yè)的敬畏，忘記了自己立德樹人,、教書育人的本分,。當(dāng)然，在個別學(xué)校,，也存在對教師管理的寬,、松,、軟問題，平時學(xué)習(xí)教育不夠,、嚴(yán)格要求不夠,、監(jiān)督檢查不夠，對出現(xiàn)錯誤行為苗頭的老師批評教育和及時糾錯不夠,，問責(zé)追責(zé)不到位,。”王林清說,。

“相對來說,，教師的工資待遇并不樂觀，對于教師的激勵與評價制度建設(shè)也略顯滯后,，而教師面臨來自家庭以及校內(nèi)外各種評價和任務(wù)的壓力較大,，如果教師個人缺乏定力，那師德師風(fēng)問題就會面臨重大考驗(yàn),。此外,，人民對優(yōu)質(zhì)教育的需求越強(qiáng)烈，社會對教師的要求也會越高,?！崩蠲哼M(jìn)一步解釋說。