挑戰(zhàn)“一國(guó)兩制”豈能不管

至于有人質(zhì)疑宣誓事件中央該不該管,，張曉明反問(wèn)：“‘港獨(dú)’分子已經(jīng)公然利用宣誓宣揚(yáng)‘港獨(dú)’了,，已經(jīng)狂妄地挑戰(zhàn)‘一國(guó)兩制’底線,、危及國(guó)家安全了,，中央能夠坐視不管嗎？”他強(qiáng)調(diào),，釋法針對(duì)的不是特區(qū)自治范圍內(nèi)的事務(wù)，而是針對(duì)“港獨(dú)”行徑和涉及對(duì)國(guó)家效忠、涉及基本法權(quán)威的嚴(yán)重問(wèn)題,。談到在香港法院已經(jīng)審理宣誓案件的情況下，人大釋法時(shí)機(jī)是否適當(dāng),，張曉明認(rèn)為,，關(guān)鍵看特區(qū)是否有更好的辦法有效阻止相關(guān)人士利用立法會(huì)平臺(tái)繼續(xù)宣揚(yáng)“港獨(dú)”的言論、有效阻止產(chǎn)生更為嚴(yán)重的社會(huì)危害后果,，“從這個(gè)角度講,，全國(guó)人大常委會(huì)此時(shí)釋法不僅是職責(zé)所在，也是唯一適當(dāng)?shù)倪x擇,?！?/p>

張曉明又表示，香港的司法獨(dú)立是中央授予的高度自治權(quán)的一部分,，是相對(duì)于特區(qū)行政,、立法機(jī)關(guān)而言的，不能凌駕于中央依法享有的權(quán)力之上,，不能拿司法獨(dú)立抗拒和排斥中央權(quán)力,。他說(shuō)，司法獨(dú)立是為了保障法官在審判案件時(shí)不受任何外來(lái)干預(yù),，從根本上講,，是為了確保法官正確地、忠實(shí)地執(zhí)行法律,，釋法正是為法官準(zhǔn)確依法審判案件提供更為清晰的依據(jù),。他強(qiáng)調(diào)，中央從來(lái)都主張尊重并堅(jiān)決維護(hù)香港特區(qū)依法享有的獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán),，事實(shí)上人大釋法只是解釋法律,，并不取代特區(qū)法院審判。

張曉明續(xù)指,，此前的四次釋法都是因?yàn)槌霈F(xiàn)了需要明確的實(shí)際問(wèn)題,，而且是在香港社會(huì)在基本法相關(guān)條文的理解和適用上出現(xiàn)爭(zhēng)議的情況下作出的，釋法后都起到了正本清源,、息紛止?fàn)?、填補(bǔ)漏洞、完善法制的作用,，并沒(méi)有產(chǎn)生某些人一次次危言聳聽(tīng)的后果,。他強(qiáng)調(diào),，全國(guó)人大常委會(huì)依法行使對(duì)基本法的解釋權(quán)，與香港法院依法行使獨(dú)立的審判權(quán)是并行不悖的關(guān)系,，與“司法獨(dú)立”并不矛盾,。張曉明認(rèn)為，關(guān)鍵是有關(guān)各方都要真正尊重基本法在香港法律體系中具有的最高法律地位,，真正把基本法的有關(guān)規(guī)定本身看作香港法律制度的重要組成部分,，真正把維護(hù)基本法與維護(hù)香港法治統(tǒng)一而不是對(duì)立起來(lái)，真正適應(yīng)與“一國(guó)兩制”要求相一致的新憲制,，真正依法辦事,。

愛(ài)國(guó)是人類社會(huì)共同珍視的價(jià)值

張曉明致辭時(shí)回顧了培僑中學(xué)的歷史，他表示,，無(wú)論經(jīng)歷什么樣的風(fēng)風(fēng)雨雨,，無(wú)論處于逆境還是順境，培僑人初心不變,，愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)之志堅(jiān)定不移,，對(duì)愛(ài)國(guó)教育的堅(jiān)守和堅(jiān)持從未動(dòng)搖。在辦學(xué)條件日益改善,、教育質(zhì)量廣受贊譽(yù),、社會(huì)影響不斷擴(kuò)大的同時(shí)，培僑光榮的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)也代代相傳,。

香港培僑中學(xué)11月12日舉行70周年慶?；顒?dòng)。

張曉明也談及對(duì)香港愛(ài)國(guó)教育問(wèn)題的思考,。他表示,，愛(ài)國(guó)是人類社會(huì)共同珍視的價(jià)值，是人類情感中至為高尚和純真的一種情感,，更是我們中華民族偉大民族精神的核心元素,。張曉明認(rèn)為，愛(ài)國(guó)立場(chǎng)和情感的生成與一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān),，與一個(gè)人所受的教育有關(guān)，特別是學(xué)校教育對(duì)于青少年群體愛(ài)國(guó)意識(shí)的生成至關(guān)重要,。如果像培僑中小學(xué)這樣,，在課堂里，學(xué)生能夠通過(guò)上中文課,、歷史課,、地理課，了解到祖國(guó)的燦爛文化,、悠久歷史,、壯麗山河,，能夠被屈原投江殉國(guó)、蘇武持節(jié)牧羊,、岳飛精忠報(bào)國(guó),、戚繼光抗倭衛(wèi)國(guó)的故事感動(dòng)過(guò)，能夠熟記霍去病“匈奴未滅,，何以家為”,，辛棄疾“道男兒到死心如鐵，看試手,，補(bǔ)天裂”,，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”,，林則徐“茍利國(guó)家生死以,，豈因禍福避趨之”等千古傳誦的豪言壯語(yǔ)，怎么能不在青少年學(xué)生的心田里哺育出愛(ài)國(guó)的幼苗,？

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