談到該不該取消家長給孩子批改作業(yè),，重慶南開小學(xué)校長錢小波認為，教育需要合力,，家長對孩子作業(yè)的檢查其實應(yīng)更注重于對孩子習(xí)慣的檢查,，讓孩子認識到做作業(yè)是他自己的責(zé)任，是他應(yīng)該完成的事情,，“與其給孩子金山,，銀山，不如給孩子好習(xí)慣,，可以使孩子終生受益”,。

家校之間要把握好“責(zé)任邊際”

家長該不該完成老師布置的任務(wù)，代勞孩子班級里的事，檢查孩子的作業(yè),？家庭和學(xué)校教育孩子的邊際到底在哪里,？

重慶小學(xué)高級教師邢立娜表示，家庭和學(xué)校都是孩子成長中不可或缺的課堂,，但在站位,、分工、方式和著力點上都有很大不同,。學(xué)校教育主要是學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力,，是孩子社會化的過程；家庭教育側(cè)重于教孩子做人,，對孩子的性格和品質(zhì)進行塑造,，是個性化的過程。兩者教育的目的,、方式等都不一樣,。只有互相結(jié)合、補充,，分工合作,，才能形成更良好的教育環(huán)境。但是,，結(jié)合和補充并不是模糊邊界,。

邢立娜認為，學(xué)校教育具有職業(yè)性,、專業(yè)性,、階梯性等特點，家長花費再多心思和精力,，都無法替代老師在孩子進步中承擔(dān)的角色,。“家校共同體”并非是將家長變成另一個老師,，而是要劃清家校教育的界限,。

有專家分析道，有時候?qū)W校和家長會存在一個誤區(qū)：忽略了家庭教育和學(xué)校教育的邊界,，都“越位”了,。如果家長做了學(xué)校、老師,、學(xué)生的事,，老師又做了家長的事，這樣的“家校合作”容易造成角色混淆,，情緒對立,。家校合作的根本目的是孩子的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)的前提是家校合力，心往一處想,，勁往一處使,，如果不能達成和諧統(tǒng)一，反而會起到阻滯的作用,。

邢立娜表示,，“要正確對待家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，兩者不要割裂開來,，也不能混為一談,。家校溝通產(chǎn)生矛盾時，家長要在自身找問題,，學(xué)校和老師也要找自己的問題,，大家各自思考哪些是自己應(yīng)該做的，哪些任務(wù)是不應(yīng)該交給別人的,。把這個邊際把握好了,，才能和諧起來?！?/p>