談到該不該取消家長給孩子批改作業(yè),,重慶南開小學校長錢小波認為,,教育需要合力,,家長對孩子作業(yè)的檢查其實應(yīng)更注重于對孩子習慣的檢查,,讓孩子認識到做作業(yè)是他自己的責任,,是他應(yīng)該完成的事情,,“與其給孩子金山,,銀山,不如給孩子好習慣,,可以使孩子終生受益”,。
家校之間要把握好“責任邊際”
家長該不該完成老師布置的任務(wù),代勞孩子班級里的事,,檢查孩子的作業(yè),?家庭和學校教育孩子的邊際到底在哪里?
重慶小學高級教師邢立娜表示,,家庭和學校都是孩子成長中不可或缺的課堂,,但在站位、分工,、方式和著力點上都有很大不同,。學校教育主要是學習知識和培養(yǎng)能力,是孩子社會化的過程;家庭教育側(cè)重于教孩子做人,,對孩子的性格和品質(zhì)進行塑造,,是個性化的過程。兩者教育的目的,、方式等都不一樣,。只有互相結(jié)合、補充,,分工合作,,才能形成更良好的教育環(huán)境。但是,,結(jié)合和補充并不是模糊邊界,。
邢立娜認為,學校教育具有職業(yè)性,、專業(yè)性,、階梯性等特點,家長花費再多心思和精力,,都無法替代老師在孩子進步中承擔的角色,。“家校共同體”并非是將家長變成另一個老師,,而是要劃清家校教育的界限,。
有專家分析道,有時候?qū)W校和家長會存在一個誤區(qū):忽略了家庭教育和學校教育的邊界,,都“越位”了,。如果家長做了學校、老師,、學生的事,,老師又做了家長的事,這樣的“家校合作”容易造成角色混淆,,情緒對立,。家校合作的根本目的是孩子的身心健康發(fā)展,實現(xiàn)的前提是家校合力,,心往一處想,,勁往一處使,如果不能達成和諧統(tǒng)一,,反而會起到阻滯的作用,。
邢立娜表示,“要正確對待家庭教育和學校教育的關(guān)系,,兩者不要割裂開來,,也不能混為一談,。家校溝通產(chǎn)生矛盾時,家長要在自身找問題,,學校和老師也要找自己的問題,,大家各自思考哪些是自己應(yīng)該做的,哪些任務(wù)是不應(yīng)該交給別人的,。把這個邊際把握好了,,才能和諧起來?!?/p>