要求家長批改作業(yè),，幫孩子“值日”,，到學(xué)校布置教室、打掃衛(wèi)生……

家校合作要“親密無間”,，還是守好界限,？

本報記者 李國 本報實習(xí)生 孫雅純

“誰有空打印一下這個材料？”“誰有空來整理一下教室,？”……在班級QQ群里,，當有老師發(fā)出這類“求助信號”的時候,，總有一些熱心家長爭先恐后地搶任務(wù),。事實上,，要求家長批改作業(yè),、去學(xué)校幫孩子“值日”,，替孩子到學(xué)校布置教室,、打掃衛(wèi)生等在一些學(xué)校并不鮮見,。

家長該不該在這些事上為孩子代勞,？家庭和學(xué)校教育孩子的邊界到底在哪兒,？上述這些近年來在一些地方發(fā)生的現(xiàn)象,，引起了人們的思考。

為班級做事,，是為了給孩子“加分”,？

家長張女士向記者感嘆，每次兒子學(xué)校搞什么活動,，比如運動會,、文藝匯演什么的，需要做海報,、買服裝或者準備些水和食物,，老師只要在群里發(fā)一條“哪位家長可以幫忙”，兩分鐘內(nèi)就會有五六位家長回復(fù)說“我來辦”,！自己本想替孩子做點事,，一次都沒成功,，雖然享受了“搭車”之便，也會心生忐忑,，總覺得為老師,、為班級做得太少。

連日來,，記者走訪了重慶多所中小學(xué),，發(fā)現(xiàn)家長幫忙搞衛(wèi)生的現(xiàn)象并非少數(shù)，尤其以小學(xué)低年級居多,，但大部分家長是自愿來幫忙的,。

在巴南區(qū)某小學(xué)二年級的教室里，3名學(xué)生正忙著整理講臺,，4名家長有的掃地,，有的擺放桌椅。

“我們都是自愿來幫忙的,，孩子那么小,，能干什么呀？”一名媽媽對記者說,，孩子還小,，等到高年級再鍛煉勞動能力也不遲。

“幫老師做事,，其實也是為了孩子,！”在南岸區(qū)某小學(xué)門口，一年級孩子的家長劉女士告訴記者,，自己經(jīng)過努力,，當上了班級家委會代表，“我就是希望能通過為班級做事,，給孩子加印象分”,。

采訪中，不少家長坦言,，活動中越活躍,、越愿意為班級付出的家長，確實能提升孩子在班級中的“地位”,。特別是在班級活動中,，熱心家長們能幫助布置教室，幫老師購買活動物品,，替老師迎來送往,，出于對家長的感激，孩子能得到班主任老師更多的關(guān)注,。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，持這類想法的家長不少,。在渝中區(qū)某知名小學(xué)，不少家長都是在老師沒有通知的情況下自發(fā)到學(xué)校幫孩子打掃衛(wèi)生,。