要求家長批改作業(yè),，幫孩子“值日”,，到學校布置教室,、打掃衛(wèi)生……

家校合作要“親密無間”,，還是守好界限,？

本報記者 李國 本報實習生 孫雅純

“誰有空打印一下這個材料,？”“誰有空來整理一下教室,？”……在班級QQ群里,，當有老師發(fā)出這類“求助信號”的時候，總有一些熱心家長爭先恐后地搶任務,。事實上,，要求家長批改作業(yè)、去學校幫孩子“值日”,，替孩子到學校布置教室,、打掃衛(wèi)生等在一些學校并不鮮見。

家長該不該在這些事上為孩子代勞,？家庭和學校教育孩子的邊界到底在哪兒,？上述這些近年來在一些地方發(fā)生的現象，引起了人們的思考,。

為班級做事,，是為了給孩子“加分”？

家長張女士向記者感嘆,，每次兒子學校搞什么活動,，比如運動會、文藝匯演什么的,，需要做海報,、買服裝或者準備些水和食物，老師只要在群里發(fā)一條“哪位家長可以幫忙”,，兩分鐘內就會有五六位家長回復說“我來辦”,！自己本想替孩子做點事,，一次都沒成功，雖然享受了“搭車”之便,，也會心生忐忑,，總覺得為老師、為班級做得太少,。

連日來,，記者走訪了重慶多所中小學，發(fā)現家長幫忙搞衛(wèi)生的現象并非少數,，尤其以小學低年級居多,，但大部分家長是自愿來幫忙的。

在巴南區(qū)某小學二年級的教室里,，3名學生正忙著整理講臺,，4名家長有的掃地，有的擺放桌椅,。

“我們都是自愿來幫忙的,，孩子那么小，能干什么呀,？”一名媽媽對記者說,，孩子還小，等到高年級再鍛煉勞動能力也不遲,。

“幫老師做事,，其實也是為了孩子！”在南岸區(qū)某小學門口,，一年級孩子的家長劉女士告訴記者,，自己經過努力，當上了班級家委會代表,，“我就是希望能通過為班級做事,，給孩子加印象分”。

采訪中,，不少家長坦言,，活動中越活躍、越愿意為班級付出的家長,，確實能提升孩子在班級中的“地位”,。特別是在班級活動中，熱心家長們能幫助布置教室,，幫老師購買活動物品,，替老師迎來送往，出于對家長的感激,，孩子能得到班主任老師更多的關注,。

記者在調查中發(fā)現,，持這類想法的家長不少。在渝中區(qū)某知名小學,，不少家長都是在老師沒有通知的情況下自發(fā)到學校幫孩子打掃衛(wèi)生,。