中國慕課的“變”與“超”(憑欄處)
無論慕課如何“顛覆”傳統(tǒng)教育方式,教育的本質(zhì)和方向不能變,,既要“授業(yè),、解惑”,更要“傳道”
一堂慕課,,可容納10萬名學(xué)生注冊(cè)學(xué)習(xí),;偏遠(yuǎn)山村,孩子們能實(shí)時(shí)聆聽千里之外的名師授課,;遇到難題,,掃一掃即可得到方法解析……信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用普及,打破了時(shí)空限制,,推倒了學(xué)校圍墻,,為教育開啟了“魔法之門”,。
慕課,即大規(guī)模開放在線課程,,是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物,。目前,我國上線慕課數(shù)量已達(dá)5000門,,學(xué)習(xí)人數(shù)突破7000萬人次,,慕課總量、參與開課學(xué)校數(shù)量,、學(xué)習(xí)人數(shù)均處于世界領(lǐng)先地位,,我國已成為世界慕課大國。不久前,,教育部正式推出了490門“國家精品在線開放課程”,,這是國內(nèi)首批、國際首次推出的國家精品慕課,。
那么,,如何才能抓住機(jī)遇,借助慕課實(shí)現(xiàn)高等教育“變軌超車”,?變軌超車,,“變”是前提,,“超”是目標(biāo),,實(shí)現(xiàn)“變軌超車”,還有很多工作要做,。
首先看“變”,。慕課這所沒有“圍墻”的大學(xué),是很多人的夙愿,,正如北大副校長(zhǎng)高松所言,,有了慕課,“在課程學(xué)習(xí)的意義上,,所有人都可以成為北大的學(xué)生”,。同時(shí),這一教育的“魔法”,,讓老師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益最大化,,讓學(xué)生能隨時(shí)隨地聽課,顛覆了傳統(tǒng)的大學(xué)課堂教學(xué)方式,,對(duì)推進(jìn)教育公平,,實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展,都具有重要推動(dòng)作用,。
然而,,無論慕課如何“顛覆”傳統(tǒng)教育方式,,教育的本質(zhì)和方向都不能變,既要“授業(yè),、解惑”,,更要“傳道”。當(dāng)前,,慕課正成為世界各國爭(zhēng)奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán),、話語權(quán)的重要陣地。所以,,所謂“變軌超車”,,變的是“軌道”,不變的是方向,,社會(huì)主義辦學(xué)方向任何時(shí)候都不能變,,必須始終堅(jiān)持立德樹人,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于教育教學(xué)全過程,。令人欣慰的是,,從目前實(shí)踐看,一些高校利用慕課平臺(tái),,促進(jìn)專業(yè)教育與思想政治工作緊密結(jié)合,,一些高校思政課堂也變得“有溫度”“高顏值”,成為學(xué)生想學(xué),、愛學(xué)的課程“網(wǎng)紅”,,開辟了讓人驚喜的新天地。