中國慕課的“變”與“超”(憑欄處)

　　無論慕課如何“顛覆”傳統(tǒng)教育方式，教育的本質(zhì)和方向不能變,，既要“授業(yè),、解惑”，更要“傳道”

一堂慕課,，可容納10萬名學(xué)生注冊(cè)學(xué)習(xí),；偏遠(yuǎn)山村，孩子們能實(shí)時(shí)聆聽千里之外的名師授課,；遇到難題,，掃一掃即可得到方法解析……信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用普及，打破了時(shí)空限制,，推倒了學(xué)校圍墻,，為教育開啟了“魔法之門”,。

慕課，即大規(guī)模開放在線課程,，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物,。目前，我國上線慕課數(shù)量已達(dá)5000門,，學(xué)習(xí)人數(shù)突破7000萬人次,，慕課總量、參與開課學(xué)校數(shù)量,、學(xué)習(xí)人數(shù)均處于世界領(lǐng)先地位,，我國已成為世界慕課大國。不久前,，教育部正式推出了490門“國家精品在線開放課程”,，這是國內(nèi)首批、國際首次推出的國家精品慕課,。

那么,，如何才能抓住機(jī)遇，借助慕課實(shí)現(xiàn)高等教育“變軌超車”,？變軌超車,，“變”是前提,，“超”是目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)“變軌超車”，還有很多工作要做,。

首先看“變”,。慕課這所沒有“圍墻”的大學(xué)，是很多人的夙愿,，正如北大副校長(zhǎng)高松所言,，有了慕課，“在課程學(xué)習(xí)的意義上,，所有人都可以成為北大的學(xué)生”,。同時(shí)，這一教育的“魔法”,，讓老師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益最大化,，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地聽課，顛覆了傳統(tǒng)的大學(xué)課堂教學(xué)方式,，對(duì)推進(jìn)教育公平,，實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，都具有重要推動(dòng)作用,。

然而,，無論慕課如何“顛覆”傳統(tǒng)教育方式,，教育的本質(zhì)和方向都不能變，既要“授業(yè),、解惑”,，更要“傳道”。當(dāng)前,，慕課正成為世界各國爭(zhēng)奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán),、話語權(quán)的重要陣地。所以,，所謂“變軌超車”,，變的是“軌道”，不變的是方向,，社會(huì)主義辦學(xué)方向任何時(shí)候都不能變,，必須始終堅(jiān)持立德樹人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于教育教學(xué)全過程,。令人欣慰的是,，從目前實(shí)踐看，一些高校利用慕課平臺(tái),，促進(jìn)專業(yè)教育與思想政治工作緊密結(jié)合,，一些高校思政課堂也變得“有溫度”“高顏值”，成為學(xué)生想學(xué),、愛學(xué)的課程“網(wǎng)紅”,，開辟了讓人驚喜的新天地。