“1+X”證書制度將對接學(xué)分銀行

學(xué)分銀行,、國家資歷框架的構(gòu)建都是“職教20條”的重要內(nèi)容,。而“1+X”證書制度被認為是推動技術(shù)技能人才培養(yǎng),、培訓(xùn)模式和評價模式改革的重要舉措。

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚南說,，國家建立學(xué)分銀行,，對學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果進行認證、積累和轉(zhuǎn)換,，是建設(shè)國家資歷框架的一個重要內(nèi)容,。“1+X”證書制度也是學(xué)歷證書和技能等級證書的相互銜接,、相互融通的制度,。

也就是說，學(xué)生獲得的職業(yè)技能等級證書會進入“1+X”證書信息管理服務(wù)平臺,，與職業(yè)教育國家學(xué)分銀行的個人學(xué)習(xí)賬戶系統(tǒng)相對接,，計入學(xué)分。用人單位可據(jù)此識別學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，為其就業(yè)錄用提供參考,。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，自2019年3月啟動“1+X”證書制度試點以來,，已有5家培訓(xùn)評價組織和6個職業(yè)技能等級證書通過官方確認,。截至5月6日，每個證書約有200—600所院校參與試點,，涉及學(xué)生總規(guī)模累計20多萬人,。除了物流管理、養(yǎng)老照護,、智能新能源汽車職業(yè)技能等進行試點外,，還將在工業(yè)機器人應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),、焊接技術(shù)與自動化等6個領(lǐng)域確定相關(guān)的培訓(xùn)評價組織及其開發(fā)的職業(yè)技能等級證書,，參與試點的學(xué)生將開始計入學(xué)分。

重慶市立信職業(yè)教育中心的孫祥川曾獲得“上汽通用杯”機修冠軍,。孫祥川說,，他一直喜歡汽車，夢想畢業(yè)后開一家汽修廠,，因此他選擇了汽車電路和維修專業(yè),。通過參加全國技能大賽，不但鍛煉了自己的能力也增強了信心,。他期待通過“1+X”證書制度等,，讓自己更快成長起來,，實現(xiàn)夢想。

“要實現(xiàn)‘1+X’制度,，教師隊伍,、教學(xué)團隊也需進行教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)。具體來講,，我們準備在一些好的學(xué)校里面選一些學(xué)科實力比較強的專業(yè)群,，首先開展有關(guān)工作的試點。我們也鼓勵教師緊跟技術(shù),、社會和產(chǎn)業(yè)的需求,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,?！敝貞c市委教育工委書記、市教委主任舒立春說,，職業(yè)教育對教學(xué)團隊的依賴度更高,，教學(xué)團隊可能是跨專業(yè)、跨學(xué)科的,，團隊成員各施所長,，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化的創(chuàng)新教學(xué)隊伍。