中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,，懲戒只是迫不得已的方式，應(yīng)盡可能不把學(xué)業(yè)懲戒納入懲戒規(guī)則中,，避免教師因升學(xué),、考試考核壓力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)靠后的學(xué)生進(jìn)行額外懲戒。

焦點(diǎn)二：老師擔(dān)心,，正當(dāng)懲戒造成損害,，遭遇“校鬧”怎么辦？

懲戒規(guī)則第十四條中規(guī)定教師正當(dāng)實(shí)施教育懲戒,，因意外或者學(xué)生本人因素導(dǎo)致學(xué)生身心造成損害的,，學(xué)校不得據(jù)此給予教師處分或者其他不利處理。

有教師向記者表示,，擔(dān)心正當(dāng)懲戒造成意外后,，一旦遇到“校鬧”，學(xué)校是否會(huì)頂不住壓力,，以處分教師息事寧人,。

上海市南洋模范中學(xué)黨委書(shū)記陳宏觀認(rèn)為，懲戒規(guī)則一定程度上明確了對(duì)教師正當(dāng)懲戒權(quán)的保護(hù),，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校的行為進(jìn)行了約束。面對(duì)“校鬧”,，學(xué)校同樣受到相關(guān)內(nèi)容約束,，無(wú)權(quán)犧牲教師權(quán)利。另外,，懲戒規(guī)則中明確了學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)對(duì)教育懲戒有異議的家長(zhǎng)通過(guò)多種渠道申訴,，這對(duì)教師而言也是一種風(fēng)險(xiǎn)緩沖。

井岡山小學(xué)校長(zhǎng)張青云認(rèn)為,，有些家長(zhǎng)將老師的懲戒視為受“欺負(fù)”,，甚至覺(jué)得上學(xué)是購(gòu)買(mǎi)了教育服務(wù)而不是來(lái)受氣的……思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有取得社會(huì)共識(shí),，才能為教育懲戒提供相對(duì)寬松的環(huán)境,。為此，應(yīng)切實(shí)做好宣傳引導(dǎo),、對(duì)話溝通,。

上海政法學(xué)院社會(huì)治理研究院教授章友德認(rèn)為，懲戒規(guī)則采取的是“定性+列舉”的方式,，不可能窮盡所有意外,，只依靠規(guī)則來(lái)保障教師合法權(quán)益仍不夠完善，還要依據(jù)教育法,、教師法,、未成年人保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)配合，完善舉證,、質(zhì)證,、裁判等程序，使學(xué)校和教師受到一個(gè)完備法律法規(guī)體系的保護(hù)。

焦點(diǎn)三：當(dāng)罰不罰,，犯錯(cuò)更大,，學(xué)校和教師該擔(dān)責(zé)嗎？