新華社北京3月5日電 題：讓網(wǎng)課信號(hào)點(diǎn)亮農(nóng)村學(xué)子夢(mèng)

辛識(shí)平

工信部日前印發(fā)通知,，提出加快農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，著力解決網(wǎng)速慢,、信號(hào)弱等問(wèn)題,，及時(shí)做好疫情重點(diǎn)地區(qū)、臨時(shí)教育教學(xué)場(chǎng)所等區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)保障,。

在疫情防控期間“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期,，網(wǎng)絡(luò)課程走進(jìn)千家萬(wàn)戶。然而,，對(duì)于不少農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)子來(lái)說(shuō),，“上網(wǎng)課”并不是一件容易的事，他們“找網(wǎng)上課”的故事讓人感動(dòng),，更讓人心酸,。

在內(nèi)蒙古呼倫貝爾，有一戶世代生活在草原的牧民,，為了讓女兒順利上網(wǎng)課,，不得不收拾蒙古包全家遷徙找網(wǎng)；在湖北宜昌,，一位爺爺拿著手機(jī)循信號(hào)找遍大山,，給孫女搭了一間網(wǎng)課帳篷,；在西藏，藏族姑娘索巴桑姆每天拿著手機(jī),，走兩個(gè)小時(shí)山路爬到高山上聽(tīng)網(wǎng)課,；在西部某縣，因無(wú)智能手機(jī),、無(wú)電腦,、無(wú)網(wǎng)絡(luò)等原因無(wú)法上網(wǎng)課的學(xué)生就有2000多人……一些學(xué)生因?yàn)椤皼](méi)網(wǎng)絡(luò)”而長(zhǎng)時(shí)間缺課，影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，這不僅是教育問(wèn)題,，也是關(guān)系社會(huì)公平正義的問(wèn)題。

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生可以便捷地獲取各種教育資源、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。但總體而言,，教育資源分配不均衡現(xiàn)象依然存在，農(nóng)村地區(qū)特別是貧困地區(qū)的教育水平和硬件設(shè)施,，與城市相比還有不小差距,。尤其是在貧困家庭，能用上智能手機(jī),、電腦,、網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，本身就是一件奢侈的事情,。當(dāng)疫情襲來(lái),，網(wǎng)課成為實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的主要手段，平時(shí)就存在的“數(shù)字鴻溝”問(wèn)題就顯得更加突出,。

破解農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的網(wǎng)課“痛點(diǎn)”,，需要加大政策支持力度，加快網(wǎng)絡(luò)通信等新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，盡快消除信號(hào)盲區(qū)和死角,；也需要各地各部門(mén)精準(zhǔn)施策，調(diào)動(dòng)各方力量,，把關(guān)愛(ài)和幫扶學(xué)生的工作做細(xì)做實(shí),。