新華社北京3月5日電 題：讓網(wǎng)課信號點亮農(nóng)村學(xué)子夢

辛識平

工信部日前印發(fā)通知,，提出加快農(nóng)村偏遠地區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋,，著力解決網(wǎng)速慢,、信號弱等問題,，及時做好疫情重點地區(qū),、臨時教育教學(xué)場所等區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)保障,。

在疫情防控期間“停課不停學(xué)”的特殊時期,，網(wǎng)絡(luò)課程走進千家萬戶。然而,，對于不少農(nóng)村偏遠地區(qū)的學(xué)子來說,，“上網(wǎng)課”并不是一件容易的事，他們“找網(wǎng)上課”的故事讓人感動,，更讓人心酸,。

在內(nèi)蒙古呼倫貝爾，有一戶世代生活在草原的牧民,，為了讓女兒順利上網(wǎng)課,，不得不收拾蒙古包全家遷徙找網(wǎng)；在湖北宜昌,，一位爺爺拿著手機循信號找遍大山,，給孫女搭了一間網(wǎng)課帳篷；在西藏，藏族姑娘索巴桑姆每天拿著手機,，走兩個小時山路爬到高山上聽網(wǎng)課,；在西部某縣，因無智能手機,、無電腦,、無網(wǎng)絡(luò)等原因無法上網(wǎng)課的學(xué)生就有2000多人……一些學(xué)生因為“沒網(wǎng)絡(luò)”而長時間缺課，影響他們的學(xué)習(xí)和成長,，這不僅是教育問題,，也是關(guān)系社會公平正義的問題。

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，越來越多的農(nóng)村學(xué)生可以便捷地獲取各種教育資源、學(xué)習(xí)機會,。但總體而言,，教育資源分配不均衡現(xiàn)象依然存在，農(nóng)村地區(qū)特別是貧困地區(qū)的教育水平和硬件設(shè)施,，與城市相比還有不小差距,。尤其是在貧困家庭，能用上智能手機,、電腦,、網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，本身就是一件奢侈的事情,。當疫情襲來,，網(wǎng)課成為實現(xiàn)“停課不停學(xué)”的主要手段，平時就存在的“數(shù)字鴻溝”問題就顯得更加突出,。

破解農(nóng)村偏遠地區(qū)的網(wǎng)課“痛點”,，需要加大政策支持力度，加快網(wǎng)絡(luò)通信等新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，盡快消除信號盲區(qū)和死角,；也需要各地各部門精準施策，調(diào)動各方力量,，把關(guān)愛和幫扶學(xué)生的工作做細做實,。