提及在線教育,，讓人有“又愛又恨”之感。

“愛”,，是因為在線教育作為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的成果,，實實在在助推了教育公平的推進,、教育效率的提升和教育的個性化開展，有越來越多的學(xué)生通過在線教育享受以前無法接觸到的優(yōu)質(zhì)教育資源,；有越來越多的老師通過互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù),，更富針對性、更精準(zhǔn)地開展教學(xué)和評測,；時間,、空間的距離被打破，讓教與學(xué)隨時隨地開展,。

“恨”,，是因為當(dāng)下的在線教育市場，質(zhì)量良莠不齊,、個別在線教育機構(gòu)承諾不到位,、硬件不給力、維權(quán)不容易等問題一直存在,，伴隨在線教育的發(fā)展,，如影隨形。

發(fā)揮其長,、彌補其短,，促進在線教育良性、優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，需以“更智慧”和“更規(guī)范”為兩翼。

一問在線教育：

能否更公平

【場景】引入幾個小視頻,，讓學(xué)生更直觀地了解何為動能,，然后啟發(fā)學(xué)生們猜想影響動能大小的因素，老師再用演示實驗進行定性驗證……日前,，北京一七一中學(xué)物理教師苑紅霞在北京為拉薩北京實驗中學(xué)的孩子們上了一堂別開生面的物理課,。這堂課是京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程互動教學(xué)項目的一部分，旨在讓遠(yuǎn)在拉薩的學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

在線教育,，助力了教育公平，也讓教育變得更有溫度,。

劉錫是山東省濰坊市的一位退休老人,，出生于1938年的他，雖已近耄耋之年,，卻是國家開放大學(xué)2013年計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)員,。

沒上大學(xué)一直是劉錫心中的遺憾。2010年秋季,，得知通過遠(yuǎn)程開放教育可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識并能獲得國家承認(rèn)學(xué)歷,，劉錫立刻報名，開始了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專科的學(xué)習(xí),。3年后,，他順利地完成專科學(xué)習(xí),，繼續(xù)報名攻讀本科層次的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè),。

湖北作為中部大省，地域廣袤,、地形復(fù)雜,，在山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校布局分散、教學(xué)點多,。以咸寧市為例,，該市多半地區(qū)都是位于幕阜山脈的連片貧困區(qū)，中小學(xué)點多面廣,，如何將國家規(guī)定的所有課程開齊,、開足、開好,，曾是當(dāng)?shù)亟逃块T的頭疼事,。為了解決這一難題，多年前,，當(dāng)?shù)靥剿髁恕奥?lián)校走教”的形式,，安排中心校的教師下鄉(xiāng)送教。

“每個星期為了給孩子們上一節(jié)課,，我先得走半個小時山路,，然后再坐半個小時船，一來一回,，光在路上就得好幾個小時,。” 黃沙鋪鎮(zhèn)梅田聯(lián)校語文教師朱鳳云至今還清晰記得幾年前去村小教學(xué)點上課的情景,。直到2013年,，當(dāng)?shù)靥剿骼没ヂ?lián)網(wǎng)，對教學(xué)點開展專遞課堂或同步課堂的教學(xué)試驗,，教學(xué)點聯(lián)了網(wǎng),，優(yōu)質(zhì)教育資源“一步直達”?！?名教師滿足了近800名學(xué)生的師資需求,，”當(dāng)?shù)仉娊甜^館長由衷感慨，“如果沒有互聯(lián)網(wǎng),，這是想都不敢想的事,?！?/p>