當(dāng)然還有評測的過程,。一直以來,，老師都有這樣的困擾：布置作業(yè)時(shí),，只能參考學(xué)生掌握的平均水平,，學(xué)有余力和學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生都很難被針對性地關(guān)照,。近些年來,，已有越來越多的機(jī)構(gòu),，力求通過技術(shù)開發(fā),，讓作業(yè)的布置和評測的過程變得更具針對性。以在線教育機(jī)構(gòu)一起作業(yè)為例,，他們就力求開發(fā)出適合不同學(xué)生水平,、需求的作業(yè)內(nèi)容，從而幫助老師將評測的過程變得更有針對性,，如今,，其產(chǎn)品已深入多所公辦中小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),。

“在線教育發(fā)展到現(xiàn)在，技術(shù)的作用還沒有發(fā)揮到‘決定性’的程度,，在接下來的一段時(shí)間,，技術(shù)將會極大地推動(dòng)在線教育的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的深度挖掘和應(yīng)用或?qū)⒓ぐl(fā)行業(yè)顛覆性的變革,。不久的將來,，通過精準(zhǔn)匹配，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的適應(yīng)性學(xué)習(xí),，老師更好地實(shí)現(xiàn)因材施教,，甚至幫助學(xué)生獲得‘更適合自己的老師’都是有可能的?！痹诰€英語教育機(jī)構(gòu)51Talk創(chuàng)始人兼CEO黃佳佳談道,。

三問在線教育：

能否更規(guī)范

【場景】很多家長都遇到類似的糟心事：購買了在線教育課程，但是一上課才發(fā)現(xiàn),，課程根本沒有宣傳的那么好,，師資水平也是良莠不齊。想退課,、退費(fèi),，也往往并不容易。

據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),，2016年我國在線教育市場規(guī)模達(dá)到1560億元,、同比增長27.3%，在線教育用戶9001萬人,、同比增長21.5%,，未來幾年在線教育用戶規(guī)模將保持20%以上的速度繼續(xù)增長。面對如此大規(guī)模的市場,，如何更加規(guī)范,、優(yōu)質(zhì)，是關(guān)乎在線教育機(jī)構(gòu)蓬勃發(fā)展的重中之重,。

采訪中，不少在線教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人認(rèn)為,，當(dāng)前,，在線教育仍然處于“1.0版”到“2.0版”的過渡期，面臨幾個(gè)挑戰(zhàn)：第一個(gè)挑戰(zhàn)來自于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,。以在線英語教育為例,，絕大部分機(jī)構(gòu)參考的是美國本土的標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)其標(biāo)準(zhǔn)和教材做本土化的內(nèi)容開發(fā),，如何讓內(nèi)容更接地氣,、更高質(zhì),、更符合中國中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，是各家機(jī)構(gòu)普遍面臨的挑戰(zhàn),；第二個(gè)挑戰(zhàn)來自于成效,。線上教育盡管有效率高、隨時(shí)隨地開展等優(yōu)點(diǎn),，但卻很難同時(shí)擁有線下教育可以群體討論,、與老師的反饋更直接等特點(diǎn)，如何讓線上教育與線下教育更有機(jī)結(jié)合,，優(yōu)勢互補(bǔ),，也是很多機(jī)構(gòu)探索的方向；第三個(gè)挑戰(zhàn)來自于行業(yè)的口碑,。不久前,，幾家在線教育機(jī)構(gòu)競爭白熱化，在網(wǎng)上論戰(zhàn),、互指對方抹黑,，這都一定程度上反映了當(dāng)前在線教育市場競爭仍不夠理性、有序,。

“教育的事業(yè),，沒有旁觀者，都是當(dāng)事人,?！辈稍L中，不少教育學(xué)者表達(dá)了這樣的共識：“教育有著極其特殊的屬性,，所有人都是當(dāng)事人,，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人，每個(gè)家庭,，都是教育的受益者,，因此，每個(gè)人,、每個(gè)機(jī)構(gòu),，整個(gè)社會，都要自覺成為這個(gè)行業(yè)的推動(dòng)者和規(guī)范者,，唯如此,，才能讓教育內(nèi)容更優(yōu)質(zhì)，在線教育行業(yè)更加規(guī)范,，才能最終讓每個(gè)孩子受益,，為民族、國家的人才培養(yǎng)助力,?！?/p>

（曹慧瑜,、盧敏、殷婉瑩,、耿炎炎參與采訪）

《 人民日報(bào) 》（ 2017年09月21日 17 版）