更重要的是，科技的進步,、在線教育的發(fā)展提供了一種手段和方式,，讓原來一些難以實現(xiàn)的助力教育公平的舉措更好開展。以教育科技企業(yè)好未來為例,，他們曾探索多年通過捐建希望小學(xué)來助力教育公平,，雖有成效，但覆蓋人群仍然有限,。不久前,，他們推出“希望在線”教育公益平臺，將線下的“希望工程”搬到線上,，力求輻射更多人,。一方面，將在線課程,、課件,、題庫等資源，通過直播系統(tǒng)輸送給貧困地區(qū)的學(xué)生和老師,，另一方面,，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，讓提供幫助的人和有教育需求的人更方便,、更及時匹配,，讓教育公益、教育公平借助互聯(lián)網(wǎng)變得更高效,、覆蓋更多人群,。

“教育公益的核心在解決教育問題本身。捐錢捐物不難,，但優(yōu)質(zhì)的教育資源,，特別是教學(xué)內(nèi)容,、優(yōu)質(zhì)師資，這些才是教育公平的關(guān)鍵,?！痹诰€英語教育機構(gòu)VIPKID創(chuàng)始人兼CEO米雯娟談道。

二問在線教育:

能否更科學(xué)

【場景】在慧科教育采訪時,，記者曾看到這樣一個場景：一節(jié)在線教育課程,，時長為45分鐘。根據(jù)課程的后臺數(shù)據(jù),，可以清晰地看到,，有超過80%的學(xué)員在課程進行到第八到十分鐘時，出現(xiàn)了暫停,、回放的情況,。基于此,，課程開發(fā)人員就可以清楚地掌握該課程的難點所在,，并有針對性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，或為學(xué)生做相關(guān)內(nèi)容的進一步推送,。

互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)，讓因材施教正逐漸成為可能,。

先說教的過程,。傳統(tǒng)的課堂，老師們需要通過讓同學(xué)們舉手表示是否對所講授的知識點全部掌握,，而基于新技術(shù)支撐的課堂,，學(xué)生對于知識點的掌握，老師可通過大數(shù)據(jù)分析隨時掌握,?！皞鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，需要老師們用一輩子的時間來積累教學(xué)經(jīng)驗,，知道哪個知識點學(xué)生更不容易掌握,，了解哪個學(xué)生更容易在類似問題上出現(xiàn)錯誤等，然后憑借教學(xué)經(jīng)驗開展教學(xué)工作,。這種經(jīng)驗,，其實就是一種數(shù)據(jù)的積累。通過運用大數(shù)據(jù)分析,，年輕的教師也可在短時期內(nèi)獲得類似‘經(jīng)驗’,，從而更高質(zhì)量地開展教學(xué)?！痹愁}庫聯(lián)合創(chuàng)始人李鑫談道,。

再看學(xué)的過程,。每個孩子的天性稟賦、理解能力和興趣點都不同,，“基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析,，可根據(jù)每個孩子的不同情況有針對性地制定學(xué)習(xí)方案，從而提升效率,?！卑俣冉逃聵I(yè)部總經(jīng)理張高認為，“不僅在基礎(chǔ)教育階段,，在高等教育階段開展個性化的學(xué)習(xí)也非常重要,。例如很多計算機系的學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，但對為什么要學(xué)習(xí),，以及如何將所學(xué)知識與未來的志趣和就業(yè)方向相匹配其實并不清楚,?；诖髷?shù)據(jù)分析,，在學(xué)生學(xué)習(xí)之初，便給予其相關(guān)能力和興趣等方面的評估,，找到其短板和優(yōu)長,，就可以有針對性地開展教學(xué)過程，從而做到讓學(xué)習(xí)不再盲目,?！?/p>