每當一位教師因事外出，河南省洛陽市伊川縣高山鎮(zhèn)洞子溝村小學就得有一門課暫時停掉,。
兩年前從江蘇來這里支教的趙蕾發(fā)現,，“沒有支教老師的話，學校的日常教學工作根本無法運行”,。學校里還有一位老師兼任會計,，偶爾也會因事無法上課?！耙坏┤币粋€教師,，就要停某門課”并不是罕有的情形。
這所村小目前共有學生144人,，教職工16人,，包括各類教師12人、廚師2人,、門衛(wèi)1人,、校醫(yī)1人。按照2001年中央編辦,、教育部,、財政部發(fā)布的中小學教職工編制標準，農村小學的師生比標準為1∶23,，也就是說,，這所學校的教師編制名額只有7個。
“這就是小規(guī)模鄉(xiāng)村學校面臨的困局,?！睎|北師范大學農村教育研究所副所長秦玉友教授對中國青年報·中青在線記者說，“在我們調查中,，農村學?？偸菚从橙比耍嗲闆r,，是‘超編缺人’?！?/p>
他說,，對于農村超小規(guī)模學校而言,，如果按照國家規(guī)定的師生比配置教師，從教學需要來看遠遠不夠,。
“這就是農村義務教育均衡化的超編缺人陷阱,。”秦玉友說,。
全國農村地區(qū)存在著大量的“麻雀學校”,。據甘肅省教育廳披露，截至2015年5月,，甘肅農村地區(qū)學生人數在10人以下的微小規(guī)模學校有3700余所,，其中“1人以下”的有219所，5人以下的有1870所,。同時,，該省有1180所完全空置的學校。隨著學生的去留,，這一數據隨時可能變化,。
所有的教師都是跨學科、跨年級任課,。一位教師帶著二年級的語文課,，三年級的音樂課，四年級的綜合課,，幾乎每天都要忙到21點多
麻雀雖小,，五臟俱全。2014年冬季,，趙蕾到洞子溝村支教的時候,，學校里只有52個學生，3個在崗教師,，教師崗位有一人超編,。
語文、數學,、音樂,、美術、體育,、思想品德……該上的課一門也不能少,。所有的教師，都是跨學科,、跨年級任課,，除了負責教學和平時的家訪工作，還得負責孩子們在校期間的安全,。
學校為孩子們申請到了一個眾籌的免費午餐項目,，近幾年里,，學生基本都在學校吃飯，老師的任務又多了一個,。
趙蕾注意到,，在這里工作的教師很難“出成績”，評不上高職稱,，工資每個月大概只有1000元出頭,，生活條件差，交通條件差,。
洞子溝村離鎮(zhèn)政府4公里,，是省級重點扶貧村。村里只有一所學校,，校園面積不大,，地面沒有經過硬化處理，只有5間教室,。教室木門藍色的油漆,，有的地方被曬得發(fā)白，有的地方被磨得發(fā)黑,，上面滿是孩子留下的劃痕,。
今年夏天，河北小伙王曉飛參加完大學畢業(yè)典禮后,，去了洛陽市伊川縣高山鎮(zhèn)的另一個村子閆洼村,。
他下午5點多下了火車，校長來接他,。在車上,，校長就問王曉飛，“打算在這兒待多久”,。王曉飛回答他,，最短也是一年。
校長高興了,。鄉(xiāng)村小學最缺的就是長期支教的老師,，如果來兩個月就走了，學生們往往會剛適應了一種授課方式,，就不得不重新適應另一種,。
王曉飛到校時，學生已經放學,，幾個家在附近的孩子正在旁邊玩,。孩子們“呼啦啦來了一堆”，“像看寵物一樣”看著這個剃寸頭的年輕人。有的孩子還跑過來問他,，“老師你叫什么啊”,，“是哪里人啊”,。他一下就感到了孩子們的熱情,。
但緊接著，他就體會到了這所鄉(xiāng)村小學處境之艱難,。
學校只有3名教師,，都是快要到退休年紀的老教師，學生呢,，只有38個,，同樣是處于教師嚴重超編、卻又嚴重缺人的狀態(tài),。學生在這里只能讀到4年級,，再想往上讀，就得去別的村更遠一點的小學,。這所學校以前有5年級,，后來撤掉了。
