但在《霸凌》文中,，李陽家長對這次溝通非常不滿,。《霸凌》文說：“然而老師也直接定性為‘就是開了一個(gè)過分的玩笑’……這一次的溝通顯然沒有任何作用,，兒子以為家長和老師可以為他討回公道,，但是沒有。老師認(rèn)為霸凌是玩笑……”

11月26,、27日兩天是周六,、周日，《霸凌》文記述,，“李陽晚上不肯睡覺,，不愿意吃飯，一點(diǎn)小事就哇哇大哭,，賴著我不敢一個(gè)人睡覺,，好不容易睡著了又會驚醒……連續(xù)三天同樣沒怎么睡的我，連夜給校長寫了封信,，周一（11月28日）一早七點(diǎn)鐘就等在校門口”,。

根據(jù)《學(xué)校對事件的關(guān)注和處理過程》,，11月28日周一，兩位德育領(lǐng)導(dǎo),、一位行政領(lǐng)導(dǎo)接待了李陽家長,。下午3點(diǎn)半放學(xué)時(shí)，李陽家長與王宇媽媽還在放學(xué)地點(diǎn)發(fā)生爭吵,。呂老師急忙將李陽家長請進(jìn)學(xué)校安慰,，多名校方人員參與，表示學(xué)校理解家長心情,，請家長信任學(xué)校會重視,、研究此事。

對此,，《霸凌》文中的記述是：“四個(gè)老師跟我談了三個(gè)小時(shí),，主題竟然是讓我放棄信中提出的四點(diǎn)訴求：處理、懲戒施暴的孩子,；保護(hù)我兒子不受二度傷害,；讓施暴者的家長道歉；對方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用,?！?/p>

至此，校方和李陽家長的分歧逐漸不可調(diào)和,。12月1日,，李陽家長向海淀區(qū)教委投訴，并表明對學(xué)校處理問題的節(jié)奏,、速度不滿意,，再次強(qiáng)調(diào)自己的訴求。12月5日,，李陽家長開始發(fā)帖,。12月8日，《每對母子都是生死之交,，我要陪他向校園霸凌說NO,！》開始刷爆朋友圈。

“學(xué)校教育更應(yīng)該是協(xié)調(diào)者,，而不是懲罰者”

從12月8日帖子引爆網(wǎng)絡(luò)，除了12月10日的一份簡短聲明,，中關(guān)村二小再無更多表示,，這是輿論對二小不滿之處。

公眾對中關(guān)村二小12月10日的聲明多有批評,，認(rèn)為“既不向公眾主動說明欺凌事件的來龍去脈,，又不以知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度收回那份挑釁意味十足的對外聲明”,。

楊剛對此解釋，之所以遲遲沒有發(fā)聲,，也是為了保護(hù)孩子,，“我們不希望家長矛盾升級，畢竟這件事情上,，一個(gè)孩子受到了傷害,，另兩個(gè)孩子也同樣受到了傷害”。

楊剛表示：“我們不想去處罰任何一個(gè)孩子,，教育者要從教育的角度,、孩子的角度去解決問題，而不是從社會化,、成人化的角度去處理問題,。在孩子交往過程中難免會偶發(fā)、突發(fā)非正常事件,，學(xué)校教育承擔(dān)的更應(yīng)該是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,，而不是懲罰者的角色?！?/p>

12月10日夜間,，北京市教委首次回應(yīng)，稱孩子的身心健康不僅是家長所盼望的,，更是教育行政部門工作的重中之重,；呼吁關(guān)注事件中每一個(gè)孩子的健康，特別是心理健康的疏導(dǎo),；要教育好身邊的孩子,，不做有害他人的事情。

截至記者發(fā)稿的13日凌晨2時(shí)30分,，楊剛又向中國教育報(bào)記者提供了一份《中關(guān)村第二小學(xué)關(guān)于“學(xué)生受傷害事件”的處理進(jìn)展情況》,，表明“經(jīng)學(xué)校多方調(diào)查、了解,，三名學(xué)生屬于正常的同學(xué)關(guān)系,，課上、課下互動交往正常,，有互相起外號現(xiàn)象,，但沒有明顯的矛盾沖突。我們認(rèn)為,，上述偶發(fā)事件尚不足以認(rèn)定兩名學(xué)生的行為已經(jīng)構(gòu)成校園‘欺凌’或‘暴力’”,。（本報(bào)記者董魯皖龍劉博智）（文中學(xué)生姓名均為化名）

本報(bào)北京12月13日電

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