圖為學(xué)生寫(xiě)得詩(shī)詞手稿。本人供圖
近年來(lái),,大學(xué)課程的作業(yè)總是出現(xiàn)“應(yīng)付”“抄襲”“百度復(fù)制”的情況,,如何讓作業(yè)生動(dòng)有趣,讓學(xué)生真正學(xué)有所得成了不少老師頭疼的問(wèn)題,。
“和我打交道的是充滿(mǎn)好奇心,、渴望知識(shí)的大學(xué)生,我怎么能讓他們的作業(yè)只是應(yīng)付了事,?”馮濤不斷尋找新穎有效的教學(xué)方式,,力求讓學(xué)生“以工為魂”“以文為皮”“以樂(lè)為翅”,做到主動(dòng)學(xué)習(xí),、學(xué)有所益,、學(xué)有所用。
馮濤自己也一直在中華傳統(tǒng)文學(xué)中領(lǐng)略材料之美,、感受焊接之樂(lè),。他認(rèn)為工科與文科看似云泥之別,實(shí)則有著交匯之法,,他告訴記者,,他和學(xué)生都應(yīng)該做到“上可似鯤鵬翱翔于材料九天之外,下能如蛟龍暢游于詩(shī)詞四?!?。
“從電弧焊里開(kāi)出詩(shī)意的花,創(chuàng)意與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)齊飛,,現(xiàn)在更能體會(huì)中華文化博大精深的含義,,我們現(xiàn)在所用所學(xué),自古皆有之,?!痹撔9I(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)2017級(jí)學(xué)生于夢(mèng)提也為馮濤老師豎起大拇指,“誰(shuí)說(shuō)工科生只會(huì)算術(shù)題,?我們有能力,,更有才情!”