具體指標(biāo)：到2022年,，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)(群),。建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域,、具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系,。企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，培育數(shù)以萬(wàn)計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè),，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織,，推動(dòng)建設(shè)300個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上,，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月,。“雙師型”教師(同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師)占專業(yè)課教師總數(shù)超過(guò)一半,，分專業(yè)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),。從2019年開(kāi)始，在職業(yè)院校,、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)(以下稱1+X證書(shū)制度試點(diǎn))工作,。

一、完善國(guó)家職業(yè)教育制度體系

(一)健全國(guó)家職業(yè)教育制度框架,。

把握好正確的改革方向,，按照“管好兩端,、規(guī)范中間、書(shū)證融通,、辦學(xué)多元”的原則,，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)口。將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口,，完善職業(yè)教育體系,，為服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè),、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與人才支持,。建立健全學(xué)校設(shè)置、師資隊(duì)伍,、教學(xué)教材,、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù),，健全德技并修,、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，規(guī)范人才培養(yǎng)全過(guò)程,。深化產(chǎn)教融合、校企合作,，育訓(xùn)結(jié)合,，健全多元化辦學(xué)格局，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人,，扶持鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與舉辦各類職業(yè)教育,。推進(jìn)資歷框架建設(shè)，探索實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)互通銜接,。