這也是一篇引起廣泛爭(zhēng)議的微寫(xiě)作,,因?yàn)槲木鋬?yōu)美,如行云流水,而且該考生又寫(xiě)一筆秀美的書(shū)法,,獲得了不少閱卷老師的青睞,,同意給高分甚至有主張給滿分者不在少數(shù)。但我們認(rèn)為這篇小文最大的硬傷是文不對(duì)題,,沒(méi)有回答“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)”,,所有句子都“似曾相識(shí)”,作者只是一味地?zé)o心無(wú)肺地如黃鸝婉轉(zhuǎn),,雖悅耳動(dòng)聽(tīng),,卻不知所云。換個(gè)說(shuō)法,,如果把此文中的“語(yǔ)文”換成“音樂(lè)”“數(shù)學(xué)”“物理”與“化學(xué)”,,然后誦讀,,竟然也文從字順,,可吟可歌。因此,,這是一篇華而不實(shí),、大而無(wú)當(dāng)、文不切題的“頌歌”,,只能給它3分,!
讓孩子放開(kāi)寫(xiě)
我剛才說(shuō)的北京這個(gè)微寫(xiě)作為什么突然一下寫(xiě)好了?后來(lái)我們就分析,。我說(shuō)現(xiàn)在中學(xué)生有兩個(gè)拐杖:一個(gè)是老師這兒一個(gè)拐杖撐著,,一個(gè)是父母這里的拐杖。兩個(gè)拐杖架在孩子胳肢窩下,,孩子是腳離地在空中被架著走的,,他不沾地,撐著走,。我說(shuō)你們把他放下,。老師和家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),“放下就倒了”,。我們?cè)僬f(shuō)你放下,,還是“放下就倒了”。實(shí)際上你放下,,放下他就自己會(huì)走了,。這個(gè)微寫(xiě)作就是孩子放開(kāi)了,不就10分嘛,。他豁出來(lái)寫(xiě),,豁出來(lái)寫(xiě)什么都不顧,反而寫(xiě)得很好,。沒(méi)有拐杖撐著,,他反而不怕了,,不擔(dān)心了,沒(méi)有壓力了,。
有的孩子寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì),,編的三字經(jīng)特別棒,他是這樣寫(xiě)的——
“三字經(jīng),,師兄傳,。話不多,要記住,。學(xué)語(yǔ)文,,重基礎(chǔ)。抓字詞,,是關(guān)鍵,。明字形,析意思,。字與字,,拼成詞。詞和詞,,造成句,。話說(shuō)明,靠句子,。文顯明,,靠?jī)?nèi)容。多讀書(shū),,多看報(bào),。莫封閉,莫冷默(寞),。聞大事,,看新聞。品社會(huì),,感人生,。學(xué)語(yǔ)文,還需記,。繼傳桶(統(tǒng)),,呈未來(lái)。會(huì)對(duì)聯(lián),,賞古詩(shī),。懂實(shí)詞,知虛詞。語(yǔ)文簡(jiǎn),,多生活,。從生活,學(xué)語(yǔ)文,?!?/p>
北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授胡泳,,年逾五十,近期以《當(dāng)一位北大教授成為24小時(shí)照護(hù)者》一文在社交媒體引發(fā)廣泛關(guān)注,。
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