小學(xué)班主任稱全家死了就不用簽字不當(dāng)言論引爭議(2)

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2024-10-31 13:44:10 秦緒文的自媒體

這種反常突兀的行為，嚴(yán)重違背了教育的原則和初衷,，不僅是對(duì)學(xué)生好奇心的打擊,，更是對(duì)其自尊心的傷害。試問,，如果連正常提問,，都會(huì)遭到如此不堪入耳的回答，那么學(xué)生們今后還敢不敢提問,？無辜受到牽連的家長們又將作何感想,？

對(duì)此事件，學(xué)校迅速做出了反應(yīng),，將涉事老師從班主任崗位上調(diào)離,，但仍強(qiáng)調(diào)其平時(shí)工作態(tài)度積極負(fù)責(zé)，只是一時(shí)失言,。誠然,，一個(gè)人的工作表現(xiàn)不能完全由某一時(shí)刻的行為來定義，或許這位老師確實(shí)并非存心惡言相向,，只是想表現(xiàn)得嚴(yán)厲一些,，一時(shí)沖動(dòng)失了分寸。但無論如何,，身為教師,，在課堂上如此不注意言行，對(duì)待學(xué)生如此沒有耐心,，這樣的表現(xiàn)是讓人很難接受的,。青少年正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于老師往往有著天然的信任和依賴,，所以,，為人師表必須具備高度的責(zé)任心與耐心，如此“易燃易爆炸”,，很容易在孩子幼小的心靈中種下不幸的種子,，造成無法彌補(bǔ)的傷害。

近年來,，類似的教師出現(xiàn)不當(dāng)言行,，引發(fā)輿論爭議的事件時(shí)有發(fā)生,，有不少情況，都是老師突然情緒失控,，在工作場(chǎng)合或家長群等公共空間發(fā)飆罵人,。網(wǎng)友在討論這些事件時(shí)，除了對(duì)涉事老師的不當(dāng)言行進(jìn)行批評(píng)之外,，也提到了教師工作壓力大、心理負(fù)擔(dān)重等問題,。

中國人民大學(xué)發(fā)布于2023年的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示,，教師的心理健康問題呈現(xiàn)出緩慢上升的趨勢(shì)，這一趨勢(shì)可能在未來一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)惡化,。而且,，教師和學(xué)生的心理健康問題往往是共生的，教師的心理是否健康積極,，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和心理發(fā)展,。因此，如何及早識(shí)別并干預(yù)教師的心理問題,，已成為守護(hù)校園師生心理健康的迫切需求,。

對(duì)于此次事件，學(xué)校按照規(guī)章制度嚴(yán)肅處理,，給學(xué)生和家長一個(gè)合理的交代是必要的,。更重要的是，不能因?yàn)閭€(gè)別教師的失當(dāng)行為而全盤否定教師這一職業(yè),，要看到一系列偶發(fā)事件背后的深層問題,。教育部門和學(xué)校都應(yīng)更加重視教師的心理健康問題，采取有效措施改善教師的心理健康狀況,。

這包括提供更多的心理輔導(dǎo)和支持,、減輕教師的工作壓力、促進(jìn)家校和諧溝通,、營造更加積極有愛的校園環(huán)境等,。只有當(dāng)教師的心理健康得到保障，他們才能更好地履行教育職責(zé),，培養(yǎng)出更多健康,、快樂、有創(chuàng)造力的學(xué)生,。

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(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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