一線老師對新教材的即時反饋中,章勤瓊聽到最多的就是,,老師不知道該如何判斷是否如課標(biāo)所說,,正確指向了學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。章勤瓊曾負(fù)責(zé)北師大版教師用書的設(shè)計,,他建議老師仔細(xì)閱讀教師用書,,其中對如何組織課堂教學(xué)活動有詳盡解讀。
“在世界范圍內(nèi),,素養(yǎng)評價依然是難題,。”在章勤瓊看來,,家長對教材的關(guān)注,很大程度上也源于對教育資源分配的焦慮,。事實(shí)上,,教材改革是教育體系改革中的重要一環(huán),但也只是一環(huán),。教材內(nèi)容的改變,,無法改變由于教育資源分配帶來的選拔與競爭。從編者角度,,他希望教材迭代能夠通過改變教學(xué)樣態(tài),,促進(jìn)教學(xué)體系的進(jìn)一步優(yōu)化?!敖滩木帉懙目茖W(xué)性在未來還有一定提升空間,?!?/p>
小學(xué)數(shù)學(xué)教材“防自學(xué)”,?專家解讀,!
“你家孩子用的哪版教材,?”“難度是不是增加了,,孩子能跟上嗎?”
2024-11-08 09:57:11小學(xué)數(shù)學(xué)教材防自學(xué)?真相來了