小學(xué)數(shù)學(xué)教材“防自學(xué)”,？真相來了(6)

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2024-11-08 15:00:23 網(wǎng)易

對老師的高要求還體現(xiàn)在知識點(diǎn)挖掘上,。有受訪家長對比了人教版,、北師大版新舊一年級教材，發(fā)現(xiàn)一些共性,，例如課本里除了例題,、思考題,，就是練習(xí)題,，有的章節(jié)甚至是一頁例題，兩三頁練習(xí)題,。而例題中沒有出現(xiàn)的概念或解釋,，在習(xí)題中就立刻要用上了。例如一年級上冊,，雖然各版教材都會通過例題講解1—5的加法,，但沒有系統(tǒng)給出加法的定義及其適用條件。而習(xí)題中才出現(xiàn)對話框,，解釋了將兩部分合起來用加法計算的必要性,。

孫婉在講授加法時也發(fā)現(xiàn)，例題里的算式后沒有出現(xiàn)單位,，但習(xí)題中有的算式之后出現(xiàn)了帶括號的單位,，例如（只），此前教材中沒有對這種表示方法的任何講解,。如果講運(yùn)算時不帶著單位一起講,，學(xué)生做題時就會陷入困惑?！斑\(yùn)算要帶單位這個知識點(diǎn),，需要老師用合理的方法灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，形成記憶,，否則后續(xù)很麻煩,。”

“許多家長找到教培機(jī)構(gòu),，就是因為害怕孩子知識點(diǎn)掌握不牢，或者在課堂上錯過一些知識點(diǎn),?！痹吐氂谀除堫^教培企業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師金琳告訴《中國新聞周刊》，人教版和北師大版的教材中,，學(xué)生會在五年級下學(xué)期接觸最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的概念,，其中有一個特殊的關(guān)系叫互質(zhì)?！叭绻麅蓚€數(shù)是互質(zhì)數(shù),，那么它們的最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是它們的乘積,?！边@句非常經(jīng)典的知識點(diǎn)總結(jié),，教材上沒有任何體現(xiàn)，只能在習(xí)題里講授,。如果只做題,，學(xué)生很難自行總結(jié)規(guī)律。而這個規(guī)律是重要考點(diǎn),。

針對家長眼中教材“故意隱藏”知識點(diǎn),、滿篇習(xí)題的問題，章勤瓊解釋,，不存在故意隱藏這一說法,，教材要將知識點(diǎn)融入教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)先建立對現(xiàn)實(shí)情境的認(rèn)知和交互,，然后再用數(shù)學(xué)的方式進(jìn)行理解和表達(dá),。習(xí)題有不同定位和目的，在緊扣教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提供不同梯度的練習(xí),。教材還在每單元末增設(shè)了“整理與復(fù)習(xí)”,，鼓勵學(xué)生自行總結(jié)，查漏補(bǔ)缺,。誠然,，這一過程老師的引導(dǎo)和梳理是必不可少的。

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